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基于工程教育认证微电子科学与工程专业毕业要求建设 　　摘要：本文以工程教育?J证为导向，制定适用于微电子科学与工程专业的本科学生毕业要求，支撑专业培养目标的达成。持续改进课程体系，以完善对毕业要求的支撑。 　　关键词：工程教育认证，微电子科学与工程，毕业要求，培养目标 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）12-0027-03 　　2016年6月2日，在马来西亚吉隆坡举行的国际工程联盟大会上，我国全票通过正式加入最具影响力的工程教育学位互认协议《华盛顿协议》，这标志着我国高等工程教育质量被国际认可。通过工程教育认证的本科专业毕业生，可在欧美等发达国家申请相应工程师资格，提高了我国毕业生所学工程专业的国际影响力。我国工程教育认证的组织实施单位是中国工程教育专业认证协会，该协会建立了国际标准的工程教育认证体系，推动了我国工程专业教育质量的持续改进。 　　工程教育专业认证要求课程体系设置、师资建设、办学硬件条件等都要围绕本科生毕业要求达成这一核心展开，建立持续改进机制，保证专业教育质量。本文以以工程教育认证为导向，制定适用于扬州大学微电子科学与工程专业的本科学生毕业要求，支撑专业培养目标的达成。持续改进课程体系，以完善对毕业要求的支撑。 　　一、培养目标和毕业要求 　　我校微电子科学与工程专业注重对学生实践创新能力的培养，不断优化课程体系，整合教学内容尤其是实验实践教学内容，科学合理的制定培养目标和毕业要求以达到工程教育专业认证要求。 　　（一）培养目标 　　培养具备微电子学扎实的自然科学基础、系统的专业知识、一定的创新能力和较强的工程实践能力，掌握微电子器件及集成电路的原理、设计、制造、封装与应用技术，能在微电子工艺流程、芯片设计、测试技术等领域从事研究、开发、制造和管理等方面的工作，具有较好人文社会科学素养和开阔科学视野的工程技术人才。 　　对上述培养目标进行进一步分解。 　　目标1：具有微电子学扎实的自然科学基础、系统的专业知识。 　　目标2：有一定的创新能力和较强的工程实践能力。 　　目标3：掌握电子材料、电子器件、集成电路的设计、制造、测试等技能，掌握电路分析与设计、器件工艺设计和版图分析的基本方法，有一定计算机应用能力和外语水平、能从事各种电子、光电子材料与器件、集成电路系统的设计、制造和相应的新产品、新技术、新工艺的研究、开发工作。 　　目标4：树立终身学习理念，具有较强的在未来生活和工作中继续学习的能力，具有良好的社会道德和职业道德，具有较好人文社会科学素养和开阔科学视野 　　（二）毕业要求 　　毕业要求1――工程知识：能够将数学、自然科学、工程基础和专业知识用于解决微电子器件及集成电路系统设计、制造过程中出现的问题。 　　毕业要求2――问题分析：能够应用数学、自然科学和微电子工程科学的基本原理，识别、表达、并通过文献研究分析微电子器件及集成电路系统设计、制造过程中出现的问题，以获得有效结论。 　　毕业要求3――设计/开发解决方案：能够设计针对复杂微电子工程问题的解决方案，设计满足特定物理特性的半导体器件、集成电路系统或制造工艺流程，并能够在设计环节考虑社会、健康、安全、法律、文化以及环境等因素，优化设计方案。 　　毕业要求4――研究：能够基于科学原理并采用科学方法对微电子材料、器件及集成电路设计问题进行研究，包括设计实验、分析与解释数据、并通过结构划分、信息综合得到合理有效的结论。 　　毕业要求5――使用现代工具：能够针对微电子器件及集成电路系统设计、制造过程中出现的问题，开发、选择与使用恰当的微电子技术、工程手册和专业工具软件，包括对复杂微电子工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。 　　毕业要求6――工程与社会：能够基于微电子工程背景知识进行合理分析，评价微电子工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，选择切实可行的工程实践方案。 　　毕业要求7――环境和可持续发展：能够理解和评价针对复杂微电子工程问题的专业工程实践对环境、社会可持续发展的影响。开发、选择、利用环境友好的原材料和器件流片工艺。 　　毕业要求8――职业规范：具有良好的人文社会科学素养、强烈的社会责任感，在微电子器件和集成电路系统制造过程中遵守工程职业道德和规范，履行责任。 　　毕业要求9――个人和团队：能够在涉及多学科交叉的团队中发挥个体专业特长，并能迅速融合到团队中。具备团队协作理念和大局意识。 　　毕业要求10――沟通：能够就复杂微电子工程问题撰写规范的学术报告，在公开场合发表口头演讲和技术介绍，并能与业界同行及社会公众进行有效沟通。 　　毕业要求11――项目管理：理解并掌握国家电子信息产业政策、微电子工程管理原