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基于课程知识地图高校评教指标构建 　　摘 要： 知识地图是知识资源挖掘重组、共享创新的主要手段。为构建课程知识地图，提出利用层次聚类和关联规则挖掘方法发现课程大数据中的概念及概念间关系。基于课程知识地图给出高校评教指标，包括内容的全面性、创新性、趣味性、正确性、及时性，以及意见反馈响应度等。经实验验证，基于该方法的评教指标能全面反映教师的授课水平，有效降低“性格匹配”等主观因素的影响，提高教师与学生双向沟通的学习能力。 　　关键词： 知识地图； 高校评教； 评教指标； 数据挖掘 　　中图分类号：TP311 文献标志码：A 文章编号：1006-8228（2015）12-45-04 　　Construction of university teaching evaluation index based on curriculum knowledge map 　　――taking the network finance course as an example 　　Cai Jiaojie， Guo Daomeng 　　（Hubei Engineering University， Xiaogan， Hubei 432000， China） 　　Abstract： Knowledge map is the primary means of knowledge resources mining， restructuring， sharing and innovating. This paper puts forward the construction of curriculum knowledge map， using hierarchical clustering and association rule mining method to find the concept and the concepts relationship in the course big data. University teaching evaluation is given based on curriculum knowledge map， including the comprehensive content， content creation， content interesting， content accuracy， timeliness， and feedback responsiveness etc. The experiment results proved that the teaching evaluation index based on the proposed method can fully reflect the teachers teaching level， effectively reduce the impact of Personality Match and other subjective factors， and improve the learning ability of two-way communication between teachers and students. 　　Key words： knowledge map； university teaching evaluation； teaching evaluation index； data mining 　　0 引言 　　随着我国高等教育事业的不断发展，学生评教已成为高校教师课堂教学质量评价的重要组成部分，甚至大多数高校将评教分数与高校教师的职务、职称晋升、以及绩效工资等待遇挂钩。因此，评教在教师群体内部和学术界都存在着强烈的争议。支持者认为“学生评教在教师考核和晋升中的一票否决制凸显了学生的主体地位，有利于教师积极提高自己的教学质量。”反对者认为“由于知识能力的局限性，学生对整个课程体系的把握很不足，而情感、功利心等因素直接影响评教结果的客观性，评教会直接成为报复教师的手段”[1]。因此，有关评教的重要性、可靠性、有效性、评价指标体系、影响评教因素等方面成为研究的热点问题[2]。本文构建基于课程知识地图的高校评教指标，以提升高校评教的有效性和公正性。 　　1 课程知识地图构建 　　知识地图构建的本质是描述客观世界中各种知识与知识之间的关系，是一种对知识资源进行优化整合的结构体系 [3]。对教师教学质量的评价，所依据的数据不应局限于教材或教学大纲等知识体系，更应该看重互联网平台数据，如有关课程的微博、微信、博客、教材或专著及文献等的用户评论平台，这样才能勾勒出一个全面的知识地图，才能对教师评价有个客观的准则。