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大学物理创新性实验设计及实施 　　摘 要：现阶段，我国现有大学物理实验课程设计虽相对合理，但设计模式相对单一，导致物理实验教学缺乏一定的趣味性，继而降低了学生对于物理实验知识学习的兴趣及积极性。因此在目前的物理实验创新性设计过程中，要重视对于实验过程及内容的设计，以便于提高学生物理实验知识学习主动性及创新效果。以此为大学阶段的物理知识学习及实验的有效开展创造良好的实验教学机遇。 　　关键词：大学物理 创新性 实验 设计 实施 　　中图分类号：G6 文献标识码：A 文章编号：1674-098X（2017）07（c）-0229-02 　　大学物理实验教学的重要性逐步凸显，使之成为现代大学物理教学必不可少的重要教学项目之一，为能够进一步提高大学物理创新性实验教学效果，并做好实验内容的研究分析，提高其设计及实施的有效性至关重要，是保障大学物理实验有序及合理进行的必要条件，同时对于进一步提高大学物理实验的实际实验水平也具有一定的帮助作用。 　　1 创新性??验的内容设计 　　创新性实验是大学物理实验内容中比综合性、设计性实验更高一层的实验，创新性实验能培养和提高学生的创新意识及创新能力，充分地激发学生的学习积极性与热情。目前，国内各著名高校都开展了创新性实验的教学，并取得了一定的效果。我校曾在2008级及2010级优秀的本科生中开展创新性实验的教学。已建立了创新性实验室，建立光电、电磁等方面的创新平台，构置一批创新性实验仪器。作为创新性实验内容的选择，尽可能地让学生根据自己的兴趣及专业特点自主地选择创新性实验的主题。充分发挥学生的主动性，及时地把现代科学技术与现代科技进步的成果渗透到经典的物理实验内容中。充分发挥本实验中心的师资及仪器的优势，与其他专业实验室相结合开展内容丰富，形式多样的创新性实验，为学生提供发展个性和施展才能的机会，提高学生的创新意识及能力。创新性实验题目也可与老师的科研课题相结合，使学生得到科学研究方法的熏陶，及时了解有关方面的国内、国外最新研究现状，提高学生的实践技能和创新能力。 　　2 创新性实验过程研究 　　2.1 实验方法选用 　　在实际物理实验开展前，需对实验方法进行选择，不同的实验目标规划及所选用的实验方法均有着一定的差异，需按照实际物理实验标准及现阶段实验要求选择适宜的实验方法，从而使物理创新性实验能够切实在大学物理试验中发挥其实际作用。创新性实验对于学生实际创新意识要求较高，所以实验方法的选择不仅要能够符合物理实验标准，同时需预留一定的自主实验空间，使学生在进行物理实验过程中能够充分的发挥出自我主动学习意识，从而提高物理创新性实验的实际教学效果。 　　2.2 实验流程安排 　　传统的物理实验流程安排均以教师规定的实验内容为主，缺乏创新性与主动性，导致物理实验难以充分的激发出学生的实际实验兴趣。而物理创新性实验则要求有效发挥学生创新性优势，通过教师的合理安排来由学生自主设定实验流程，并对其中不符合实验要求的实验流程进行优化与修改，从而让学生在物理创新性实验流程的安排过程中加深相关物理知识印象，以便于下一阶段物理创新性实验的有序进行。 　　2.3 实验过程监控 　　虽物理创新性实验进行主要以学生创新意识为核心，但由于学生对于物理知识的认知与积累仍然有限，所以为保证物理实验进行的有效性及安全性，仍需教师能够在实际的创新实验进行过程中及时的做好实验监控工作，并对错误试验项目给出一定的提示，以此让学生进行自行修改，同时对其进行创新与优化，进而提高学生的自主创新能力与意识。物理创新性实验监控过程中，教师应首先提高学生的自主创新探索空间，给予学生一定的创新基础。而后根据学生物理实验的进行在学生出现物理实验问题后为其指明正确的实验方向，以此保证学生在进行物理创新性实验过程中能够学到相关的物理创新性实验知识。 　　2.4 实验技巧运用 　　物理创新性实验进行的目的在于提高学生物理理论知识创新及自主运用能力，所以在物理创新性实验的设计过程中，应注意学生对于实验技巧的运用，通过合理设计物理创新性实验来保证在实验过程中，学生能够主动的选用多种不同的物理实验技巧进行实验，以此提高学生实际的物理知识学习及物理知识运用水平。良好的物理创新性实验设计不仅有利于提高学生实际的脑力及动手能力，同时亦能够有效保障学生的实际协调能力，使其在实际的实验过程中能够对物理知识进行更为深入的分析与研究，继而为学生物理知识的学习与运用奠定坚实的基础。 　　2.5 实验结果总结 　　实验结果即是实验目标完成的重要体现。不同的物理创新性实验设计对于实验结果产生一定的影响，因此在大学物理实验创新设计过程中，要进一步考虑到实验目标及实验项目问题，根据实际的实验方向制定合理的物理创新性实验。在实验结果的总结过程中，要详细的对