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多媒体教学评价指标体系建构 　　摘要：构建多媒体教学课件的评价指标体系能够真实地反映多媒体教学课件的质量水平，提高评价结果的信度与效度。本文在遵从指导性、完备性、独立性、科学性、可测性原则的条件下，对多媒体教学课件中的五个要素：教学目标、教学内容、教学模式、脚本、教学手段，分别设定评价指标，进而构成完整的评价指标体系。 　　关键词：多媒体教学课件;评价指标体系;建构原则;建构要素 　　一、多媒体教学课件评价指标体系建构的必要性 　　随着教育技术学的兴起与发展，多媒体技术在教学领域得到广泛应用。传统的“一支笔、一本书、一个人”的面对面的授课方式正逐渐被多媒体教学所取代。而多媒体教学课件同时作为教学内容与教学手段的载体，既是一个教学要素，也是一种教学途径，是多媒体教学的核心。因此，提升多媒体教学质量、保证多媒体教学顺利进行的关键便是严格控制多媒体教学课件的质量，即对其进行系统的质量评价。但是，教学评价是一种主观评价，评价者对评价标准的理解把握上的差异、评价经验上的不足（特别是学生评价）、评价过程中的认知偏差，都会影响到课堂教学评价的客观性与准确性。[1]教学评价的一个重要作用是为以后的教学进行或改革提供现实依据和指导方向。而具有误差的评价结果经过反馈，必然对后续的教学设计及教学实施产生不利的影响，进而直接影响到教学质量的提升。所以，建构完备、科学及合理的多媒体教学课件质量评价