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基于项目学习模式学生学习满意度调查 　　【摘 要】本文以梧州学院商务英语口译课程为例，在两个实验班中应用项目学习教学模式进行为时一个学期的口译教学，并通过调查问卷和自我总结全面分析学生对学习成果的满意度，发现学生对通过项目学习教学模式获取的学习成就感到满意，该模式在语言输入、吸收、内化、输出、学科知识的获取以及技能的提升等方面具有优势及体现有效性，但是该模式在应用过程中在输入量、吸收程度和内化率等方面存在不足，教师需要完善预测、项目设置、项目引导和项目操作。 　　【关键词】项目学习教学模式 商务英语口译课程 学习满意度 有效性 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2017）08C-0025-04 　　《高等学校英语专业英语教学大纲》（简称《大纲》）除了要求培养的学生具有扎实的英语基本功、宽广的知识面和一定的专业知识外，还强调要培养学生养成科学精神和感受理论与实践的联系，具备较强的能力和素质。但是，传统的英语教学模式以教师授课为中心，教材内容为主要教学内容，单一关注语言技能的提升，难以达到《大纲》的培养要求。因此，需要引入以语言训练、专业知识获取和技能培养为教学目标，学生为课堂中心，通过教师指导、自主学习和项目团队协作，完成模拟现实情境项目为任务的依托项目学习教学模式。 　　一、项目学习教学模式的理论依据及意义 　　依托项目学习