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大学生榜样教育社会化制度分析 　　摘要： 大学生榜样教育是大学生思想政治教育的重要内容之一。当前，大学生社会化程度的 不断提高，要求大学生榜样教育必须转变理念，走社会化道路。大学生榜样教育社会化因为 主客体多样性和环境的复杂性，急需从中央、地方和高校三个层面建立制度规范，确保大学 生榜样教育社会化方向明确、资源整合，实效突出。 　　关键词：大学生；榜样教育；社会化；制度 　　中图分类号：G641 文献标识码：A 文章编号：1004??8154(2011)03??0079??03 　　 　　一、大学生榜样教育社会化制度的价值分析 　　大学生榜样教育社会化制度是指，大学生榜样教育社会化中约束各要素行为的系统的、规范 的、科学的交往规则。它应该以促进教育诸要素直接协调统一为目标。 　　1. 制度建设是大学生榜样教育社会化理念转变的标志 　　大学生榜样教育是高校和各级教育主管部门一直探索和研究的思想教育方式，其社会 化是目前比较集中的意见，但是我们在具体的工作中一直孤立地设计工作，或者狭义地 理解社会化，造成榜样教育社会化效果不明显。建立榜样教育社会化制度，将会改变以往分 散、孤立、随机的教育方式，树立整体性、规范性、科学性的教育理念，约束榜样教育社会 化各个组成要素的工作，提高实效性。 　　2. 制度建设为大学生榜样教育社会化明确了方向 　　大学生榜样教育社会化在探索的过程中，出现了很多好的思路和方法，比如先进模范进 校园、进班级，“感动中国”年度人物评选等，这都在大学生中起到了很好的反响，发挥了 很好的教育作用。但是，家庭、社会、高校对于榜样教育到底该如何开展，如何分工，还没 有明确的方向，急需建立大学生榜样教育社会化制度，从制度上明确大学生榜样教育社会化 的工作方向和工作安排，发挥指导作用，保证教育目标的统一。 　　3. 制度建设保证了大学生榜样教育社会化的整合性 　　大学生榜样教育社会化过程中，各个层面往往各自为政，重复开展、资源浪费现象较多 ，通过制度建设，可以确保相关主管部门统一规划、综合协调、资源共享。 　　二、大学生榜样教育社会化制度建设的基本原则?? 　　1. 注重制度文化的人本性 　　观念是行为的先导，观念的正确与否直接关系到主体行为的价值取向［1］。任何制 度的建立，应该以人的发展和需要为根本。大学生榜样教育社会化制度就是要在充分了解大 学生社会化的过程中所出现的新问题、新特点，注重学生个性差异对于榜样行为接受能力的 影响，深入研究榜样教育社会化规律、措施，建立切实可行的教育制度，这样才能保证榜样 教育社会化制度能够促进学生自身发展。 　　2. 注重制度文化的激励性 　　激励是大学生思想政治教育的重要方法之一，是指运用各种有效手段激发人们的动机、 热情，调动人们的主动性、积极性、创造性，使其朝着社会所期望的方向发展。榜样教育社 会化作为大学生思想政治教育的重要组成部分，需要全社会的积极参与，各个参与主体的积 极性和主动性是做好这项工作的重点。任何一个健全的制度都具有一定的工具特征，我们要 充分抓住制度的激励功能，设计好大学生榜样教育社会化制度，明确责任，抓好分工，奖惩 并重。只有建立了有利于社会各个层面作用发挥的制度，才能发挥制度的杠杆作用。 　　3. 注重制度设计的层次性 　　层次原则是指思想政治教育者应从实际出发，承认差异，根据教育对象不同的思想情况 ，区别对待，因材施教，分层次进行教育；既鼓励先进，又照顾多数，将先进性要求与广泛 性要求有机结合起来［2］。大学生社会化程度不同，对于榜样行为的理解也不同。 因此，大学生榜样教育社会化制度要根据客观形势发展需要来设计，既要考虑制度的超前性 、约束性、指导性，更要注重制度推进的层次性。大学生榜样教育社会化制度的层次性，应 该注重两个方面，第一，把握榜样教育社会化的主、客体的个体差异，注重不同层面榜样的 选拔和培养，有针对性地对共性群体开展教育，确保榜样教育的吻合度；第二，把握榜样教 育社会化的实施进度，建立不同层次、不同侧重的制度，让每一个制度都有其明确的功能和 适用层面，确保榜样教育社会化制度的覆盖面，稳步推进，求得实效。 　　4. 注重制度内容的生活化 　　我们的榜样教育长期以来形成了榜样原型和教育内容单一化、高大化，脱离人们的现实生活 ，导致榜样教育与现实脱节。著名教育家陶行知先生说过：“没有生活做中心的教育是死 教育， 没有生活做中心的学校是死学校，没有生活做中心的书本是死书本。”［3］ ??教育必须存在于生活世界中才有生机和活力，生活化是教育的根本出发点和落脚点。大学 生榜样教育社会化制度必须以生活世界理论为基础，依循理论性与生活化相统一的原则，体 现以人为本的教育理念，以现实生活为载体，从教育主体的实际生活出