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基于项目学习小学劳动与技术创新教学 　　小学劳技学科的教学是以提高学生的技术素养为主要目标，通过培养学生的技术意识与技术素养，使学生在实际体验和实践探究过程中提高自身的技术能力，为适应未来社会需要和终身发展奠定基础。学生发展六大核心素养的基本要点中就包括学生劳动意识的培养，其内涵是：学生应尊重劳动，具有积极的劳动态度和良好的劳动习惯；具有动手操作能力，掌握一定的劳动技能；在主动参加的家务劳动、生产劳动、公益活动和社会实践中，具有改进和创新劳动方式、提高劳动效率的意识等。但是，现行教学体制使得劳技教学的开展困难重重。项目学习作为一种区别于传统课堂教学的教学方式，在国内外取得了丰硕的成果，同时，它拥有改革课程、促进课程发展的潜力。因而，以项目学习引领劳技教学，是对教学改革的尝试，可以更好地挖掘课堂的活力和生机，激发学生的学习兴趣，培养学生的学习能力。 　　一、创新教学形式 　　劳动与技术活动是以学生获得积极的劳动体验，形成良好的技术素养为主要目标，且以操作性学习为主要特征。对培养学生的动手能力、创造能力和综合能力，提高学生的劳动技术素养，具有不可替代的作用。但传统教学模式形式单一，对于调动学生的学习兴趣，提高课堂的教学效率越来越突显一定的局限性，难以满足新时代劳技课堂的需要。因此，我们应努力探寻新的教学形式，给课堂注入新的活力和生机。 　　1.开辟劳技讲坛。 　　传统劳技教