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大连市小学生参与足球运动调查及对策研究 　　群众体育是竞技体育的基础，而学校体育在运动员的培养过程中的地位更是重中之重，目前大连市小学生参与足球运动的人数越来越多，但是在建设与发展的过程中存在着许多问题，从学校的重视程度、家长对待足球的态度、学习的压力等方面分析，距足球发达地区的普及程度还有很大差距。本文在对大连市小学生参与足球运动现状分析的基础上，为今后大连市小学生足球运动的开展提出对策。 　　1研究对象与方法 　　1.1研究对象 　　以大连市周水子小学；大连市金家街小学；大连市春柳小学；大连市玉华小学；大连市西南路小学五所学校随机抽取的150名学生（男）和部分学校教师为研究对象。 　　1.2研究方法 　　1.2.1 文献资料法：通过查阅有关影响小学生参与体育运动的相关文献，进行整理和分析。 　　1.2.2 访谈法：为了更准确获得第一手资料，我们对所选定的研究对象进行呢面谈，了解大连市小学生参与足球运动的现状。 　　1.2.3 问卷调查法：用自编问卷对大连市小学生的足球运动参与的情况进行调查。共发问卷150份，回收130份，问卷回收率为86.7%，其中有效问卷为125份，问卷有效率为83.3%。 　　1.2.4 数理统计法：对所得资料进行对比、统计分析。 　　2 结果分析 　　2.1参与足球运动学生的年级分析 　　从调查结果看出，一年级、二年级和三年级的参与情况比较高，最多的是三年级学生。以上数据显示，大连市小学生参与足球运动的年级结构不合理，低年级的参与程度要高于高年级的程度，这与高年级的学生面临更多的升学压力和更多的认识到足球的危险性有关,反应出了学校体育一些机制的不健全。 　　2.2被调查学校场地情况 　　在所调查的5所小学中，只有3所学校的场地达到满足或基本满足，另外有三成的学校无法满足学生参与体育活动的操场，或者只有篮球场地，而没有足球场地，这对足球的普及是非常不利的。从器材来看，足球课不能保证每人一球，相比较起来，各个学校在篮球上的投入力度比较大，篮球课基本能保证每人一个，个别学校甚至命令禁止学生踢足球。 　　2.3大连市小学生体育老师的基本现状 　　如表3所示，在学历结构上，只有50%的老师达到了本科学历，专科以上学历70%，还有20%的老师学历在专科以下。表明了老师的“知识化”程度较低，“专业化”水平差。 　　2.4家庭对小学生参与足球运动支持情况 　　大部分家长对孩子参与到足球运动持中立态度，共16人，占总人数的36%，让孩子根据自己的兴趣做出选择。有8人表示非常支持，还有14人支持孩子参与足球运动，占总人数的30%，不支持孩子参与足球运动的人数有14人，占到总人数的35%。 　　2.4.1支持学生参与足球运动原因 　　从调查结果中可以明显的看出，支持学生参与足球运动的家长最想让孩子成为足球运动员有41人占33%，其次希望通过参与足球运动进而升学的家长有34人占27%，可以说这部分家长和以培养特长的家长的想法是一致的，两者共75人占60%。他们希望自己的孩子在这个竞争利益激励的社会里拥有自己的一技之长，以便能够在社会中立足，相比较起来，把足球作为健身耐看的家长人数最少有17人占13%，说明将足球运动作为一项健身运动的意识在大多数家长中间还没有形成。 　　2.4.2不支持学生参与足球运动的原因 　　从调查结果可以看出，在不支持学生参与足球运动的家长态度中，认为足球的危险性高的人数最多，共50人，占40%，在这部分家长的意识中，足球是一项野蛮的、高身体接触的项目，足球运动的危险性很高，很容易受伤。认为社会影响不好的家长人数为41人，占33%，认为足球不能作为特长的人有34人，占27%，可以说这部分人是受传统观念影响比较重的一部分家长，他们认为宁愿让孩子学习书法、绘画、英语等特长也不愿意学习体育作为特长，是传统的“重文轻武”思想。 　　2.5升学压力的对小学生参与足球运动的影响 　　从调查结果可以看出来，只有12名学生认为参与足球训练不会影响到文化课学习，占10%，而90%的同学认为在参与足球运动的同时会在不同程度上影响文化课学习。这说明学习和训练之间存在着矛盾，要想取得较好的技术水平就需要一定的训练时间，同样，要想取得良好的学习成绩也需要很多时间积累，因此升学压力也是一个很重要的影响小学生参与那足球运动的因素。 　　3结论与建议 　　3.1结论 　　3.1.1大连市小学生总体参与足球运动的积极性较高，但是由于个别学校教师水平和场地因素的限制导致足球运动在一些学校不能很好的开展。 　　3.1.2父母的培养方向是影响大连市小学生参与足球运动的因素之一。 　　3.1.3升学压力也是影响大连市小学生参与足球运动的因素之一。 　　3.2建议 　　3.2.1大