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大学英语教学改革实践与思考 　　【摘 要】 本文通过如何培养与发展学生的学习自理能力、创造性思维能力等学习能力出发，阐述了在课堂教学中从提高学生英语综合素质角度出发处理教材，设置课堂教学，全面培养学生的整体素质的几种方法，并通过多媒体信息技术与学科教学有效整合进行课堂教学尝试，达到事半功倍的效果，从而提高学生的英语综合素质。?? 　　【关键词】 大学英语；教学改革；综合素质；整体教学法?オ? 　　 　　近年来，大学英语教学改革的主要任务之一是改革人才培养的模式，把培养目标定位在培养应用型人才，树立“终身教育”和“以学生和学习为中心”的思想。在知识、能力结构或培养规格方面，更多地把过去的比较注重对知识的继承、传授和掌握转变到知识、能力和素质的培养。这就要求我们教师在实际教学的过程中注重培养学生英语综合能力。在重视多媒体教学课程资源建设的同时，重视实践基地的建设，强化学生的创新精神和实践能力的培养。但如何把过去的知识传授转变到注重能力的培养，从而提高学生的综合素质？笔者从提高学生英语综合素质角度处理教材、设计课堂教学及在课堂的教学中将多媒体信息技术与学科教学有效整合，全面培养学生整体素质两个方面进行探讨。?? 　　 　　一、从提高学生英语综合素质角度处理教材设置课堂教学?? 　　 　　大学英语教学内容包括传授语言知识，训练语言技能，发展语言交际能力等，其目的是通过语言教学、文化渗透等培养学生运用英语交际的能力，最终培养学生英语的综合能力。根据这些要求，教师在处理教材设计课堂教学中至少应该注意以下两个方面：?? 　　1、语言素质?? 　　大学《英语（5）》（孔庆炎主编，高等教育出版社，2001。以下同）这一套教材要求学生掌握词汇、语法、语篇、修辞等语言知识，教师在设计课堂教学时应注意处理好语言应用能力及语言基础知识之间的关系。正如教材使用说明提到的：“本套教材既注意打好英语语言基础，又注意培养学生实际使用英语进行涉外交际的能力。”［1］因此笔者认为，处理“课文语言点”这一环节时应强调词汇、语法等语言点在语段中的理解，传授语言基础知识的目的是使学生能准确接收含该语言点的语段所传递的信息，并且能够举一反三地应用于口头交际。语言知识的教学与发展语言能力相结合，这样既打好英语语言基础，又培养学生应用语言的能力，从而达到教学目的。?? 　　2、综合素质?? 　　在课堂教学中发展学生的语言素质很重要，而在发展语言素质过程中提高学生的英语整体综合素质更重要。提高学生的英语整体综合素质有以下两方面的内容：?? 　　第一，使学生充分理解每篇课文所传递的思想道德、社会文化、文学艺术、自然科学等各个方面知识。学生在语言学习的同时增进人文、科学知识与技能。以《英语（5）》 Unit1 Willian H.Gates为例，学完该课文后，学生不仅要掌握课文的语言知识和语言运用，还应该让学生了解比尔#8226;盖茨生活、奋斗历程，以及他取得成功的信念（他的信念使他沿着一个坚定的目标迈进，直到成功）对他们有什么帮助或启示等。使学生们懂得要使事业成功，不但要有一个坚定的可实现的目标，更要有坚定地实现目标的信心。?? 　　第二，发展学生的发问求解、创造思维、学习自理等学习能力。例如，在设计Unit 1 William H.Gates课堂教学中，可以抓住课文“Guided by a belief（有一个坚定的信念）”是取得成功的关键这个观点，设计一些富有启发性的问题让学生思考。例如有了信念就意味着成功吗？你认为要达到什么样的境地事业才算是成功？那种年复一年，日复一日地做同一样工作（如扫大街）的人算不算是成功？让学生在这些问题的讨论交流中培养出发问求解、创造思维等能力，获得比课文内容更深一层的认识。?? 　　总之，在设计课堂教学时应该注意：发展语言素质应包括两个方面，即语言知识和语言运用能力，而前者是服务于后者的；综合素质目标是和语言素质目标相辅相成的，前者是在实施后者的过程中实现的。?? 　　 　　二、全面培养学生整体素质的几种方法?? 　　 　　1、对学生进行学法指导，培养学生的学习自理能力?? 　　前苏联著名的教育家阿苏#8226;霍姆斯基曾经说过，教师在课堂上要做两件事：“第一要给学生一定范围的知识，第二要使学生变得越来越聪明。如果达不到这两件事的和谐，就会使学生的学习变成一种苦役。”［2］要教给学生一定范围的知识，教师必须深入研究教材，认真备好课，运用多媒体等有效的教学方法进行精讲多练。在这方面，教师起着主导的作用，而要使学生变得更聪明，主体是学生，教师不能替学生去思考，因此培养学生学习自理能力尤其重要，特别是培养学生自学、博学、善学等能力。学生要懂得自己在学习中缺乏何种技能，存在哪些不良习惯，从而自己决定应该在哪些方面