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大学生课外科技活动对创新能力培养作用与策略 　　摘 要：目前，随着国际经济的不断发展，科学技术在经济发展中的重要性也越来越明显。科学技术不但决定着国家的兴亡，还影响着人类的认知。因此，科学知识教育和创新教育是我国教育行业充分关心的问题。我国的大学生缺乏创新能力，在很多领域，都仅能利用传统的知识进行问题的分析和解决。针对此种问题，本文简述了大学生课外科技活动对创新能力培养的作用，提出了大学生在课外科技创新活动中所存在的问题，并着重探讨了大学生课外科技活动对创新能力培养的建议，旨在为我国大学生具备良好的创新能力和国家能够培养出优秀的科技人才，做出积极的贡献。 　　关键词：大学生；课外科技活动；能力培养 　　前言：进行积极的课外科技活动，能够有效的激发和提高大学生对科学研究的兴趣，并能将学生学习的积极性、主动性和创造性调动起来，进而提高学生针对问题的实际分析和解决能力。只有开展良好的课外科技活动，才能逐步培养出大学生的创新能力、实践能力和创新意识。才能发挥大学生作为我国经济发展的主力军作用。因此，对于“大学生课外科技活动对创新能力培养的作用与策略”研究，具有积极的现实意义。 　　一、课外科技创新活动对创新能力培养的作用 　　大学生课外科技创新活动，是学生的一种实践教学活动，也是培养大学生实践能力和创新精神的积极、有效手段。进行大学生课外科技活动，需要利用学生课余时间自主钻研、以解决实际问题为出发点、以学习兴趣为导向、并在学校的组织和教师的指导下进行。课外科技创新活动不仅是大学生创新能力培养的重要途径，更是目前我国创新教育中的重要环节。当前，我国正在大力推进科技创新，实施“科教兴国”的战略，因此，积极努力的培养广大青年学生的创新意识、创造能力和创新精神，是教育工作中重要的组成部分，也是我国高校的任务与职责所在[1]。同时，课外科技创新活动有利于启发学生的创新意识、有利于增长学生的创新才干、还有利于陶冶学生的创新个性。因此，良好的课外科技创新活动对学生创新能力的培养具有积极且重要的作用。 　　二、课外科技创新活动中存在的问题 　　（一）学生角度的问题分析 　　很多大学生缺乏主观的参与意识。某大学积极的开展了‘科技创新作品展’活动，并针对活动做了抽样问卷调查，结果显示，整体参与人数不足学生总人数的三成，有两成的学生表示不知道学校举办的活动，而有将近五成的学生认为自己的知识储备不足，怕丢脸面，甚至有学生觉得这些活动与自己无关，没有必要参加。这说明现代一些大学生崇尚科学，有积极的参与意识，而另一方面也表明有些大学生缺乏对科技活动的认知，参与意识也相对较弱。主观参与意识的缺乏，不仅阻碍了学生参加课外科技活动的积极性，也不利于大学生创新能力的提高[2]。 　　（二）课余时间角度的问题分析 　　课余时间是否充足，从局部讲是学校产生的因素，从整体讲是教育体制的因素。目前我国绝大多数大学课程基本排满，不但课时较多，而且课业也较繁重。另外，学校仍然将课程考试成绩作为衡量大学生是否优秀的标准，致使学生将主要精力都放在了课堂与学业中[3]。这便会使大学生的课余时间并不充足，而要从仅有的课余时间里挤出时间参加课外科技创新活动，就更是难上加难。同时，对于大三、大四的学生来说，虽然学习课程基本结束，可还面临着考研、考公务员、撰写毕业论文、进行各类资格证书的考取等问题，仍然对课外科技活动的参加抽身乏术。 　　（三）学校角度的问题分析 　　首先，很多高校只把提高教育教学质量作为工作的重点，甚至有些高校将提高学校的经济利益为根本，这就使很多高校不能进行课外科技活动的组织，进行组织的机构也没有确保组织机构的完善性，缺乏实际的教学、科研等指导。这些都会导致学生面临无参与意识，无创新意识；有创新意识，无创新途径；有创新途径，无创新指导等问题。其次，学校的资源配备不充足。大学生的课外科技创新活动应当是内容丰富、形式多样、涉及到多种科学知识。而学校的各项管理机制、组织机制等还并不完善，致使课外科技创新活动不但缺少资金、设备和场地，也缺乏有专业知识的指导教师进行有效的科技活动指导。导致学生缺乏创新意识，极少参加课外科技创新活动，学校的问题才是根源。 　　三、大学生课外科技活动对创新能力培养的方法建议 　　（一）营造良好的科技创新活动氛围 　　营造良好的科技创新活动氛围，使大学生通过课外科技活动加强对创新能力的培养，有着重要的作用。高校应当广泛开展类似科技作品展、创新辩论赛、科普知识讲座等科技创新活动，通过广播、海报、学校论坛等方式加大活动宣传的力度，使学生积极、热情的参与进来，使学生能在参与过程中发现自己感兴趣的方面[4]。同时，学校之间还可以联合开展一些大型的、以科技创新为目的的活动，这样不仅使高校与高校之间建立起有效的信息网络结构、加强高校之间的