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妇产科护理教学中渗透生命教育探析 　　昆明卫生职业学院 　　【摘 要】在妇产科护理教学中渗透生命教育，目的是让学生对生命的价值以及意义有充分的认识，从而在学习生活中学会热爱生命，体验生命，形成良好的生命价值观念，能使生命教育成为日常妇产科护理教学的重要组成部分，使之成为学生日常学习行为，从而潜移默化使学生领会到生命教育重要性，对生命教育形成全面、系统的认识与理解。 　　【关键词】妇产科护理教学 生命教育 必要性 措施 　　在妇产科护理教学中开展生命教育，目的在于促进学生身心健康成长，使学生敬畏生命，热爱生命。对于妇产科护理来说，学生以后的工作须直接面对一个个新的生命，因此，需在妇产科护理教学中融入生命教育，进一步促进学生重视生命，以更加负责、专业的态度开展护理服务。笔者就妇产科护理教学中渗透生命教育进行探讨、分析，寻找到妇产科护理教学中渗透生命教育的必要性，指引学生探索生命的意义，同时也为以后护理工作的开展奠定坚实基础。 　　一、妇产科护理教学中渗透生命教育的必要性 　　（一）渗透生命教育是妇产科护理人员职业发展要求 　　护理专业的学生，在毕业进入工作岗位后就需要面对众多特殊群体的患者，这就要求其承担起守护生命的职责。在妇产科护理教学中渗透生命教育有利于学生正确认识生命的价值，尊重、敬畏每一个生命。另外，还可以健全学生人格，使之在工作岗位上做好本职工作，爱岗敬业，在妇产科护理工作过程中渗透生命关怀，使患者亲身感受到最真诚的关怀，树立正确的生命价值观。 　　（二）妇产科护理教学中渗透生命教育是完善整体护理服务的需要 　　护理教学工作的开展宗旨就是培养一批能够为患者提供护理服务的人才。作为妇产科护理人员，不仅需要对产妇或患者的身体疾病进行有效护理，还需有针对性地对患者开展正确的心理干预及康复指导。这就要求学生在学习过程中要扎实掌握基本护理知识、护理技能，还需关爱患者的生命。因此，教师在妇产科护理教学工作中要渗透生命教育，以实现整体护理的服务目标。 　　（三）当前学生缺乏生命价值关怀的思想观念 　　相关调查研究结果显示，目前在妇产科护理教学工作中存在多数学生生命价值关怀较低的情况，一部分学生抱有生命无所谓的生命价值观、人生观，很大一部分学生则认为生命中没有需感谢的人，甚至还有部分学生曾有过轻生的念头，学生严重缺乏生命价值关怀的思想观念。对选择妇产科护理专业的学生来说，因工作性质的需要，就要求学生需正确看待每一个生命，尊重生命。 　　二、妇产科护理教学中渗透生命教育的措施 　　（一）对适合渗透生命教育的教学内容进行选择 　　妇产科护理专业的课程内容需依托专业，从学科特点出发，课程安排从“女性生殖系统解剖及生理”到“计划生育与妇女保健”。授课教师需根据各章节的教学内容特点，选择“正常妊娠期孕妇的护理”“正常分娩期产妇的护理”“正常产褥期产妇的护理”“分娩期并发症产妇的护理”以及“计划生育与妇女保健”五个适合渗透生命教育的护理教学章节进行深入研究、分析，并将其应用于整个护理教学过程之中。 　　（二）生命教育的内容渗透、方法渗透以及形式渗透 　　1.生命教育内容渗透 　　妇产科护理教学的内容较为特殊，使课程和生命教育有着较好的内在关联，需充分发挥妇产科护理教学在生命教育中的优势。如在生命孕育的讲述中，在教学“分娩期产妇的护理”时，教师可要求学生对自己的母亲进行访问，倾听母亲讲述分娩过程中所带?淼耐纯嘁约靶睦肀浠?，目的是对学生开展感恩教育与挫折教育。又如在妇产科护理中对产妇的心理护理非常重视，授课教师可通过教授心理护理方面的相关知识，让学生充分了解、掌握人格魅力的塑造以及情绪调节控制规律，使其正视自我，自信自爱，培养良好情绪，学会宽容与关爱他人，健全人格品质。在教学过程中，教师可以进行情景创设，运用情景体验、角色扮演等方式让学生感悟生命的来之不易。学生只有真正做到了珍惜、敬畏生命，才能直面挫折和失败。在感恩生命的教育中，教师需结合妇产科有关知识，讲述生命的形成过程，让学生真正学会爱惜自己，同时也爱护、尊重他人的生命，积极培养其对自己、他人、家庭乃至整个社会的高度责任感。在整个妇产科护理教学过程中，教师需充分应用教材中生命教育的相关素材，积极引导学生学习护理专业理论知识、技能，同时感召学生的生命意识，使学生树立起正确的生命价值观。 　　2.生命教育方法渗透 　　此过程中，教师运用互动、志愿参与、健康服务、技能竞赛、操作训练等方法来引导学生探索生命的意义。在妇产科护理教学中，教师应用多种方法渗透生命教育内容，贯彻、落实生命教育的理念与思想，使妇产科护理教学更具意义，使得学生在妇产科护理学习的同时，充分感受人性、生命、伦理等，使教学课程充满生命与情感意味。教师可将生命教育分为“认识生命”“珍爱生命”以及“守