学生英语阅读能力培养方法探析.docVIP

学生英语阅读能力培养方法探析 　　[摘要]本文主要从职业教育中英语阅读课文的教学、掌握语言知识、阅读习惯、课外阅读等方面阐述如何培养学生的英语阅读能力。 　　[关键词]阅读教学 课外阅读 方法技巧 　　 　　在职业教育英语教学中，阅读能力的训练和培养是英语教学的重要手段和最终目的之一，根据“要侧重培养阅读能力，为进一步学习和运用英语切实打好基础”的这一要求，按照英语学习的规律，职专阶段应进行充分的阅读训练，为学生打下良好的自学和应用语言的基础。 　　职业教育英语教材中的阅读课文，具有题材广泛、信息密度高、语言丰富等特点。我们英语教学的目的就是应该通过阅读课的教学，使学生获得大量新的信息，开阔他们的视野，提高他们的兴趣并扩大他们的词汇量，丰富他们的知识，提高他们应用语言的能力。而且在近几年的高职单招考试中阅读理解能力题占60%，该类题型要求考生必须具有良好的阅读习惯和较高的阅读能力、必要的分析推理能力以及相当的准确理解能力。这就要求教师在教学中必须加强学生阅读理解能力训练，注重培养学生的语言运用能力。 　　关于如何更好地培养学生的阅读能力，下面谈谈我个人的一些做法。 　　 　　一、充分利用教材中的课文进行阅读训练 　　 　　1.抓中心思想 　　文章的主题句一般位于段落开头、中间和结尾。要求学生先浏览每篇或每段文章的开头和结尾，寻找文章的主题和结论，以了解文章的中心思想。同时再设计一些正误判断题，对学生进行提问，用以检查学生的理解程度。如我在教I have a dream这篇文章时，布置了以下几个正误判断题：（1）Martin Luther King, Jr went to university when he was eighteen；（2）Black people refused to take buses for more than 18 months；（3）Black girls could not marry white boys；(4)Rose Parks was arrested for hitting a white man；(5)The Civil Rights Act was passed in 1965.练习可使学生更好地把握文章的中心思想。 　　2.学会整体理解文章及分析篇章结构 　　对文章的理解及分析主要方法有以下三种。一是略读，即粗略地阅读全篇。学生读完一篇英语文章以后，能大概明了作者文章的主题及所要表达的内容，并能对文章的主要观点作简要的分析。我们可以叫学生略读课文并归纳每段课文的大意，通过归纳，课文的脉络就能清晰地呈现出来。学生就能轻松地把握课文的情节和线索。二是粗读，即放弃大部分无关内容，只注意有关的某一点或某几点的阅读方法，即利用句子中词组意群作为加工单位训练阅读能力，就能完整地理解意群所表述的意思，进而理解句意。例如，教学Harry Potter这篇文章时，叫学生快速浏览课文后做True or false练习，这样有助于学生对文章的整体理解。三是细读，即仔细地阅读，以掌握文章的全部内容。学生在领会课文主旨、了解课文内容之后，要求学生再次对课文进行深入细致地阅读。引导学生理解文章的细节、段落大意、段与段之间的关系，使学生对篇章结构有更深层次的理解。在整体理解课文的基础上，可以提出一些问题让学生回答，这样，既可以检查学生对文章各个细节的理解程度，又可以锻炼学生的口头表达能力。 　　3.复述课文培养学生阅读、说话等各方面的能力 　　在充分理解课文的基础上，通过联想和想象，用自己的语言说出文章的内容。这样，学生就会强制性地去阅读课文，研究课文，他们的阅读能力 也会得到锻炼和提高，教师也能及时地了解学生对课文的理解程度。以The necklace为例，学生复述到课文结尾处，大部分都是强调了Loisel夫人的过早衰老，Jeanne依然年轻美貌，却忽视了项链是假的这一重要情节。所以在讲析时我重点引导学生领略作者构思的巧妙，体味主题如何被深化，从而使课堂教学的效果有了较大的提高。 　　4.推断作者的意图和观点 　　在读完文章、了解文章大意后，还要求学生向自己提出更高的要求，那就是根据作者使用的语言、叙述的事实、引用的例证、人物的对话及动作、心理活动的描写等推断出作者写这篇文章的意图、观点和态度。以Health Eating为例，学生学习了该阅读材料的第一部分后对这两家饭店的竞争结果非常好奇，于是我就提出一个问题“What would be the result of the competition?”，让学生小组讨论。学生小组讨论后给出了多种猜测。在全班的笑声中我对学生说：Let’s see which group is the best foreteller by rea