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实施本科生讲座导师团队制 培养创新应用型人才研究 　　摘要：文章论述了轻化工程专业（纺织染整方向）以学科建设为平台、以提高学生创新应用能力为宗旨，改革人才培养模式，建立本科生“讲座”导师团队制，优化专业课程设置、实施具有专业特色的课程体系和培养方案，培养创新应用型人才的改革与实践。 　　关键词：纺织染整；学科建设；“讲座”导师团队制；培养模式；创新应用能力 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2013）38-0028-02 　　纺织产业是我国的传统产业，在社会发展的新形势下，面临着产品结构的调整和高科技元素的植入。而染整加工又是纺织品生产的重要环节，对提高纺织品质量和附加值起着重要的作用。纺织染整行业的持续发展和技术提升，需要创新应用型人才的支撑。高校面对“如何保持传统专业的特色，又适应新形势对专业人才的需求，培养具有坚实的理论基础、合理的知识结构，同时具有新产品开发和科技创新能力的高级技术人才”问题，应该把教改作为学科建设的中心，对专业课程设置进行新的设计和优化，建立具有现代纺织染整专业特色的教育培养体系，使教学内容、课程体系、教学方法和教学手段与时俱进。近年来，我们在本科生中实施了“讲座”导师团队制，对促进创新应用型人才培养起到了良好的作用。 　　一、改革培养方案，实施本科生“讲座”导师团队制 　　在2007年修订的教学计划和培养方案中，本科生开始实施“3+1”导师团队制培养模式和专业前沿新技术“讲座”平台特色模块课程教学体系，培养理论和实践能力并重、富有创新应用能力的复合型人才。“3+1”的培养模式，是前三年学习基础课、专业基础课和专业课；从第四学年进入“讲座”平台某方向和相应的实践教学环节，由导师团队负责深入的专业前沿技术方向的学习和实践活动，即“讲座”导师团队制培养。“讲座”平台模块课程包括：“新型纺织材料科学与应用”、“清洁染整工艺与应用技术”、“新型染整设备与数字化染整技术应用”、“高能物理技术与功能纺织品研究与应用”、“生物和纳米技术与纤维制品生产”、“绿色染整助剂及其应用研究”等本学科不同前沿技术方向的系列讲座，紧密结合染整行业发展的趋势，调整课程体系，使学生了解本学科和专业技术发展前沿，培养创新意识和高新技术产品的开发能力，以满足社会发展和纺织行业提升对人才的需求。在学生确定了某个柔性专业方向以后，在导师的指导下进一步系统、深入地学习与本方向相关的理论知识，参与导师的科研与实践活动。培养学生的综合素质和创新能力的科研训练。 　　二、注重学科和教学团队建设 　　1.加强师资队伍建设，积极开展教改活动。师资队伍建设是课程建设和专业发展的基础，教师的素质是教学质量和人才培养的关键。我们把创建一支高素质的师资队伍作为核心工作，天津工业大学轻化工程（原染整工程）专业建立五十多年，历经几代教师的辛勤努力，他们为学科建设和发展积淀了珍贵的经验和严谨的教学基础。他们主编的《染整工艺实验》、《针织物染整》、《智能纺织品设计与应用》、《仿真与仿生纺织品》、《测色与计算机配色》等教材或著作得到全国纺织高校的好评。在延承老一代专家成果的基础上，积极引进人才，使团队成员在知识结构、年龄和职称结构上具有良好的互补性，既有本专业的博士，也引进了生物、化学化工等专业的博士；在年龄结构上，既有丰富经验的老教师、骨干中年教师，又有精力充沛、朝气蓬勃的青年教师。实行青年教师为企业服务，强化工程经验训练，下厂实践计划等。本校教学质量不断提高，曾获得优秀教学质量一等奖、省市级教学成果奖、市级精品课等多项奖励。完成了“轻化工程特色专业创新应用型人才培养模式的构建”、“建立轻化工程专业特色课程体系和培养模式”、“优化专业课程设置—培养具有创新能力应用型人才的研究”、“染整工艺原理课程改革与建设”、“改革和加强实践教学，培养适应现代纺织发展需要的印染专业人才”等教改项目。 　　2.积极进行教材建设，提高教学质量。团队教师积极进行教材建设，编写教材和参考书、特色讲义等，实现教学内容、教学方法和教学手段的现代化。如《纺织印花实用技术》、《服装整理学》、《织物抗皱整理》、《开放实验》、《纺织品清洁染整加工技术》、《智能纺织品设计与应用》、《高性能防护纺织品》、《仿真与仿生纺织品》、《测色与计算机配色（第二版）》、《针织物染整（第二版）》等。教学中以清洁生产为现代教学理念，及时将科研成果和本学科前沿技术融入到经典的印染知识体系中，体现基础性、先进性、时代性。如超临界二氧化碳染色、微波染色、天然色素染色技术、绿色纤维生态染色技术、无水和少水染色等科研成果融入教材和教学，使学生学到专业新技术，培养创新意识，为特色专业和品牌专业的建设和发展，为搭建一个新型的、前沿的学科，培养创新应用型人才奠定了基础。