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学生自学能力培养探索 　　 　　【摘#8195;要】#8195;高中语文新课改标准和课程内容均要求注重培养学生的自学能力，课堂实践是培养学生自学能力的有力平台，教师点拨，学生自主、合作探究的教学方式是提高学生的自我学习水平的有效方式。 　　【关键词】#8195;高中语文；学生自学能力；意义培养途径 　　能力是在实践中形成的，智力是在实践中发展的。如果离开了或削弱了学生自己的实践活动，那么，培养能力和发展智力的任务就难以顺利实现。本文从高中语文新课改的角度，探讨如何培养学生自学能力。 　　一、培养学生自学能力的重要性分析 　　1、高中语文新课改要求培养学生自学能力至关重要 　　《高中语文课程标准》认为，高中语文课程应进一步提高学生的语文素养，使学生具有较强的语文应用能力和一定的语文审美能力、探究能力，形成良好的思想道德素质和科学文化素质，为终身学习和有个性的发展奠定基础。要培养学生的自学能力、提升学生的综合性语文素养，必然要求学生具有积极的自觉性。新课改要求语文教育教学要从“知识和能力”、“过程和方法”、“情感态度和价值观”三个方面出发设计课程目标，努力改革课程的内容、结构和实施机制。实践证明，知识的积累、能力的提升、过程与方法的把握都和学生的自觉性密切相关，而情感态度和价值观则与培养学生的自觉性之间是一种辩证性的关系，正确的价值观和良好的情感态度是决定学生拥有自觉性和积极性的直接因素，自觉性的形成又会反过来哺育学生形成良好的情感态度和正确的价值取向。 　　2、高中语文课程内容要求培养学生自学能力至关重要 　　新课标下高中语文课程包括必修课程和选修课程两个部分。无论必修还是选修，其内容和目标要充分反映时代的要求，注意和现代生活相联系，体现现代的思想意识、价值追求和行为方式；对于传统的经典作品，要注意引导学生用现代的观念，在历史的背景下去感受和思考。学习方式和教学、评价手段也应适应时代发展的需要。必修课必须突出课程的基础性，使学生具有正确、熟练、有效地运用语文的能力，为今后进一步学习打下比较扎实的基础；同时，帮助学生形成较为成熟的文化心理和健全的人格。 选修课的特点是让学生有选择地学习，同时也还承担“基础性”的教育任务。另外开设选修课是为了满足学生的不同需要，对必修课的内容有所延伸、补充、拓展或提高。高中语文选修课有的侧重于实际应用，有的着眼于鉴赏陶冶，有的旨在引导探索研究。开设选修课，有利于构建多层次的语文课程体系，有利于为学生的自主选择提供可能，从而促进学生全面发展和有个性地发展。 　　二、课堂实践是培养学生自学能力的有力平台 　　新课改背景下，如果总是老师讲、学生听，不培养学生的自学能力不让学生养成良好的自学习惯，那么，要真正彻底地足数足质的完成教学计划恐怕只能是一句空话。这就好比骑自行车，单靠学习骑车的理论知识而缺少或不重视上车实践，任何人都学不会骑车。因此，在《中国小说欣赏》选修课教学中，要采用教师点拨，学生自主、合作探究的教学方式，以期提高学生的自我学习水平和正确鉴赏小说的能力。 　　1、从听课抓起 　　传统的课堂教学方法固然重要，但在课堂上，老师包打包唱是不行的，也不可能收到预期的效果。往往是老师想“灌”却“灌”不进去，学生越听越糊涂，思路不宽，所以知识呆板，语文知识运用能力差。于是，笔者规定每个学生上课要有一本听课笔记，要求他们改变过去那种机械的抄录板书的方法，而能够自己抓住重点，有重点地做听课笔记。除了一些重点难点及文章的结构和拓展学生思路的东西，老师要适当板书以外，一般来说，教师板书要少，有意识地培养学生的听课能力。 　　2、狠抓预习和课后复习两个环节 　　一个良好的习惯往往反映在一个同学的自学能力上。笔者曾做过硬性的规定，学生课前一定要预习，一些易于掌握的字、词及基础知识，安排他们在预习过程中借助工具书予以解决。那些较难掌握的语文知识尤其是那些具有规律性的东西，则要求学生在听课之后，根据老师的提示讲解，进行复习、归纳总结、自我消化，这样，学生对知识不仅理解的较深刻，掌握的牢固，而且从中学会了探索知识的方法。这样，老师即把知识教给了学生，也把获取知识的方法教给了学生，培养和发展了他们的智力，我们常说的“授之以鱼”不如“授之以渔”也就是这个道理。 　　在教《小二黑结婚》一文时，在学生预习的基础上，教师将重点和难点予以讲解，然后让学生自己去讨论领会，在学生弄懂课文内容之后，向学生提问：《小二黑结婚》的主题思想是什么？学生很快答出：这篇小说不仅热情歌颂了自由恋爱的胜利，而且歌颂了农民进步的新思想战胜愚昧、落后、迷信的封建旧思想，歌颂了农民反封建势力的胜利，歌颂了解放区新建立的民主政权。另外为了更好的锻炼学生的阅读能力，在《中国小说欣赏》的教学中，在笔者所教的班级大胆地让学生自己走上讲