杭州江干翁乐：“五彩缤纷桥，联通G20”科技实践活动.docVIP

2016年度 五彩缤纷桥，联通G20 ——茅以升实验学校2016年度桥综合实践活动 活动目的 学校办学理念的拓展与延伸 茅以升实验学校以著名桥梁专家茅以升先生的名字命名，是杭州市科技特色学校，素以科技活动见长。秉持“承茅老之德，育创新人才”的办学宗旨，学校坚持以“桥梁”育人，开创了校本课程《桥梁与工程体验》120学时，并被评为浙江省义务教育精品课程。 学校作为杭州市少科院的工程分院，为了更好地培养学生的动手实践能力和创新精神，营造浓郁的科学氛围，将课堂知识与实践相融合，期望通过举行年度桥梁模型设计大赛科技实践活动，激发全校学生爱科学、学科学、用科学的兴趣，让学生在经历中成长，并积极推动学校科技活动的蓬勃开展与科学素质教育的深入发展。 “桥”与G20峰会的联通 2016年9月，G20峰会即将在杭召开，峰会以桥形轮廓为主题的LOGO，其贯通融合、互联互通的含义与学校的办学理念不谋而合。因此，本届桥梁模型设计大赛融入诸多G20元素，开展以“五彩缤纷桥，联通G20”为主题的桥综合实践活动，除了展示学校特色、提升学生能力外，更注重引导学生了解G20、助力G20：通过寻访桥的历史，讲述桥梁故事，增加学生对桥文化的了解，不断丰富对杭州文化的探索和认知；在“造”桥过程中，不断巩固《桥梁工程与体验》的学习，让世界从孩子的视野，透过一架桥感受杭州源远流长的历史文化。 校园文化向外界辐射的需要 学校内设有茅以升事迹展览馆，陈列着历届优秀的学生桥梁模型设计大赛作品，并作为杭州市第二课堂德育基地对外开放。第二课堂将课本知识与学生的日常生活、城市的人文历史、社会的实践活动有机融合，提供了学生了解社会、参与社会活动的机会。本次桥综合实践活动作为2016年江干区二课堂巡游活动启动仪式，在展示学生学习成果、拓展思维的同时开展全校性第四次桥文化科普教育：展示学校的《桥梁与工程体验》校本课程，传播桥文化，诠释G20峰会“互联互通、合作共赢”的理念，引导全区少年儿童做好小东道主。 活动设计安排 活动主题 五彩缤纷桥 联通G20 活动时间： 2015年12月-2016年4月 参加对象 全体学生 活动内容： 用身边的材料做一架桥梁模型 奖项预设： 十佳桥梁作品奖；精品桥梁作品奖；优秀桥梁作品奖 评审人员： 校科技评审委员会：鲁聪校长、施海燕副校长、沈荣耀、钱红梅、秦怡 科技专家评审：施泽民 活动过程 科普目标 （1）设计和建造桥需要综合考虑诸多因素，如造桥的要求，材料的特性和数量、形状和结构等。 （2）经历寻访、观测、设计、制作、调整的过程，体会设计的重要性；应用形状结构的知识和经验进行桥的设计和制作。 （3）养成乐于动手、善于合作、认真倾听、不怕困难的优秀品质。 具体安排 宣传准备阶段（2015.12-2016.01） 班主任老师组织班级观看各式各样桥的图片、视频，引导学生了解国内外桥梁的特点和差异，着重引导学生认识杭州各处的桥梁，激发学生“造桥”的兴趣与灵感。 校本课教师重点向学生普及桥梁的结构、形状等基本知识，通过课堂实践指导学生初步认识桥梁设计原理、感知“造桥”的要点。 实践制作阶段（2016.01-2016.02） 以低、中、高学段作为划分依据，在学生寻访桥、设计桥、制作桥的基础上，根据学龄特点设置螺旋式递进的主题要求，提出设计材料的合理建议，串联体现年级版块背景下的个人特色。活动可以个人、小队、班级为单位开展。 杭州的桥——运河桥；参与年级：一、二年级。 1、以超轻粘土、橡皮泥等为主要材料，设计、制作“运河上的桥”为主题的系列桥。 2、寻找运河上的某座桥，拍下照片，根据照片制作出桥模型（辅助材料可以用其他），大小不限。 3、创意设计。可结合“运河桥”主题，设计制作创意、未来桥。 评价目标：桥结构比例适当；颜色处理鲜明。 杭州的桥——西湖桥；参与年级：三、四年级。 1、以纸（各类纸）为主要材料，寻访西湖上的桥，收集此桥的故事或者历史资料；设计制作“西湖上的桥”为主题的系列桥。 2、有此桥的文化故事与照片，有桥梁模型作品。上交时文、照、桥模俱全。 3、创意设计。可结合“西湖桥”主题，设计制作创意、未来桥。 评价目标：资料齐全、照片真实、桥模如生。色彩可以夸张搭配。 世界的桥——钱塘江桥及世界桥；参与年级：五、六年级。 1、以塑料件（任何品种）为主材料，或用木质、金属材料等多种材料，寻访钱塘江上的桥或G20峰会参与国的桥，介绍此桥的历史演变、文化内涵、功能作用，有照片，有模型地制作出桥模。 2、上交时有此桥的历史演变、文化内涵、功能作用的文字介绍，桥的照片及桥的塑料件自制模型。 评价：资料翔实、照片多维度、桥梁模型牢固。便于移动展出。 制作改进阶段（2016.02-2016.04） 1、各个班级将制作的桥梁模型做一个交流、总结，提出改进意见，学生对自己的桥作进