课程纲要：岱东小学“科技新五小”拓展性课程纲要.docxVIP

岱东小学“科技新五小”拓展性课程纲要 舟山市岱山县岱东小学 徐如海 一、课程功能 “科技新五小”课程是一种超越了学科领域的框架，且相对独立的课程组织形态。它将儿童本位教育与社会本位教育相结合，以学生为主体，以科技活动为学习媒介和途径，以“共同学习”、“社会学习”、“问题学习”、“柔韧学习”等为基本学习模式的探索和开发，以培养学生主动参与课题、自主探究课题、综合解决问题的精神、资质和能力为宗旨，经过学生主体性的、创造性的学习活动，将教与学、内容与形式、个体与群体、课内与课外、自然性和社会性、科学性与人文性有机地结合起来，使学生积累和丰富更多的直接经验，促进学生综合素质的形成和提高，培养学生的创新精神和实践能力，为学生的终身学习打下良好的基础。?? 二、课程理念 课程基于着眼于“动手又动脑”核心，着重于学生科学素养的提高，着手于学生综合能力的发展，提倡以下课程理念： 1.以学生为本位：教育要培养高素质的学生群体，就必须尊重学生的主体，让学生主动参与、自主发展，激发他的主观能动性，从而挖掘其自身的潜能，培养他的创新实践能力。因此，学生不仅是教材最终的接受者，更应该视其为教材编制的参与者和建设者。? 2.以探究为本位：传统课堂教育的授受式教学往往只重视学生的结果，而忽略了学习的过程与实际学生学习过程中的思维方式、个人体验以及对信息资料的整理与综合，通过动手过程中学生的主动探究来培养他们创新精神，动手能力与解决实际问题折能力，才是学习的核心。? 3.以创新为本位：我们的课程强调引导和鼓励学生主动积极地参与，让学生有充分表现自我创造力以及成功体验的机会和条件。除完成课程教学外，围绕生活实践，结合校本课程内容，组织一些金点子的创意活动和创新项目比赛。 三、课程目标 “科技新五小”课程的设置为学生参与探究、参与合作、参与创造提供了良好的平台。因此，在培养过程中我们牢牢把握学生的年龄特点和爱好兴趣，分别从科学态度、科学技能和科学知识等方面入手制定“新五小”活动的培养目标，以此来促进小学生科学素养的提高。 总目标 具体分类别目标 小实验员 小收集员 小鉴别员 小电子员 小修理员 科学态度 1、在活动中形成实事求是的科学精神 2、具备主动探究，与人合作的良好习惯。 3、形成质疑的科学求证精神和创新品质。 4、形成关心身边科学知识和勤于动手、乐于动脑的良好习惯 1、通过活动形成实证精神。 2、具备和伪科学作斗争的护科精神。 3、良好的实验操作习惯。 4、具备不断创新的精神。 5、安全第一的科学态度。 1、培养学生热爱大自然、珍惜资源的良好情感与态度，具有保护环境和社会责任感。 2、呵护学生对科学以及与科学有关事件的好奇心，具有一定的想象力，敢于创新。 3、乐于探究自然现象和日常生活中的科学道理，乐于参加一些科学小制作及小课题研究活动。 1、意识到人类生存与周围环境的息息相关。人类的衣食住行、生产劳动等都离不开物品。 2、增强辨别真假的意识，具有一定的社会正义感 与责任感 。 1、培养学生对科技活动的兴趣与意识。关心科学和技术的发展。 2、培养学生实事求是，严谨认真的科学态度与理性思维。 3、认识交流的重要性，有主动与他人合作的态度。 1、培养学生珍惜资源，节约资源与环保意识。 2、懂得节约资源及废旧物品再利用的意义。培养珍惜、保护资源、节约资源的良好习惯。 3、培养学生乐于动脑、勤于动手的习惯。 4、体验自己的劳动成果的快乐，进一步培养学生热爱劳动、热爱劳动人民、珍惜劳动成果的良好情感。 科学技能 1、在活动中形成一定的动手技能和具备各感官参与的综合能力。 2、具备一定的创造力。 3、解决实际问题的能力 1、形成科学的实验操作技能。 2、具备一些撰写科学小论文的技能。 3、能自己设计一些科学小实验。 1、能围绕感兴趣的主题，收集相关资料，整理信息，形成研究成果。 2、能利用身边废旧物品等简易材料搞科学小制作。 3、发展学生的操作技能。 1、学会一些鉴别物品真假的方法。提高辨别能力。 2、运用所学知识、学会使用各种工具解决实际问题的能力。 3、在活动中发展学生的合作能力、实践能力和创新意识。 1、引导学生动手动脑，培养学生的操作技能。 2、认识科学探究的过程和方法，培养科学探究能力。 3、培养学生在科技活动中，发现问题、运用所学知识与技能，解决实际问题的能力。 1、学会一些修理日常用品的方法与技能。 2、培养学生的动手操作能力。 3、学会使用各种工具，运用工具进行各种修理活动。 科学知识 1、掌握基础的科普知识。 2、形成基本的生活常识。 3、巩固已学知识，学以致用。 1、具备一些科学实验的基础知识。 2、形成常用的生活小实验知识。 3、能用科学实验戳穿谎言。 1、促进学生运用所学知识，加深理解科学知识。 2、能运用所学知识解决实际问题。