论文：《小学科学拓展性学习的研究》.docVIP

PAGE PAGE 1 小学科学拓展性学习的研究 舟山市普陀区沈家门第四小学 张玲燕 [摘要]　随着小学《科学》课程实施的逐步深入,小学科学教学存在着重视课本忽视其他学习资源、重视课内忽视课外科学活动的问题，为了让学生更好地用学过的科学知识去解决问题，我们开展科学拓展性学习的研究，和学生一起开发尽可能多的学习资源，让科学走入生活，让学生科学的生活。 [关键词] 科学拓展 实验 探究 拓展性学习是科学课的有机组成部分，对于学生学习和运用科学知识、发展个性和培养创造力具有重要意义。科学教师要充分利用一切机会帮助学生拓宽和延伸书本知识，体验到科学探究的乐趣，并能自觉积极地融入到科学教学延伸的活动之中。 一、我们需要拓展什么？ 1.要拓宽思维。 科学课的本质是寻求和运用证据，推动思维。拓展课中更要鼓励学生善于观察，勇于发问，勤于思考。引导学生在活动中发现问题，解决问题，发散学生的思维，培养学生的观察力、思考力、想象力、创造力 、探索力和逻辑力。 2.要拓展知识面。 科学知识是培养科学素质的载体，也是科学素质的基础。我们需要通过各种形式拓宽学生的视野，拓展知识面，让更多学生理解科学知识，建构更丰富的科学认识。 3.要拓展内容和形式，多联系生活。 一是教材内容的拓展。即从教材上挖掘，在概念的深度上有所拓展，或是在实验方面、在与生活的联系上加以拓展，使学生对概念的理解更深一层。二是属于科学领域范畴但小学科学未涉及到的、而这个年龄段学生能够感知或理解的科学现象或接触一些科学技能。这是教材的有机补充。 其中小实验、小制作、小发明、小论文等这些活动不仅是对课堂教学的充实，巩固课堂教学的概念和技能，也有利于培养学生探究能力和创新精神。 4.要拓展时空。 教学中我们当然要充分利用课堂35分钟，但科学课教学内容多，知识面广，有的实验准备时间长，因而仅仅靠一节课是不够的，这就需要我们去拓展时间和空间，将学生的科学学习延伸到课外、双休日，延伸到家庭。 二、拓展性学习的内容有哪些？ 1.开拓课前活动 有些教学活动如果没有相应的课前准备，是很难上的，因此要根据教学内容和教学进程，在课前可以要求学生事先收集与课堂教学内容相关的各种信息和资料，或者开展一些实验，以便更好地补充和完善课堂教学内容，培养学生获取信息的能力。下面这些是结合教材整理的适合学生课前开展的一系列活动： 册次 课题 内容 三上 《动物》单元 建立教室生物角，饲养观察小动物的生活 三下 《其他动物的生命周期》 收集一些有关动物生长发育过程的图片和资料 四下 《种子的萌发》 浸泡种子并观察种子的变化 五上 《地球内部运动引起的地形变化》 收集有关火山、地震的资料 五下 《太阳钟》 收集有关日晷和圭表等计时工具资料 《用水测量时间》 收集各种水钟的资料 六下 《用显微镜观察身边的生命世界《三》 采集或培养水中微生物 《地球的卫星——月球》 搜集有关月球的资料 《月相变化》 观察月相 《在星空中》 观察星空 《一天的垃圾》 分类收集家里一天的垃圾 2.拓展课内容的确立 我校科学拓展课一般是每学期3－4节，我们确定了7－8课内容，便于老师们进行选择。 （1）合理选取教科书中的内容 A、科学教材是专家们思维合作的结晶，绝大多数的文字或图片资料都是审慎选用的典型，而且教材又是学生课前、课中甚至课后认知的主要依靠，但科学教科书中有许多内容光靠课内是无法顺利完成教学任务的，必须延伸到课外，我们就把一小部分教科书中的内容安排在科学拓展课中。比如四年级《做个红绿灯》、六年级《做一个更大的晶体》、《制作小杆秤》等。 以下是四年级的《做个红绿灯》作品，这是电路综合知识的应用，是知识应用于生活的体现。 B、在科学教科书每单元的资料库中也介绍了很多的科学知识，有理论也有实验，为了更好地发挥这些资料的作用，我们也选取了适当的内容。比如三年级的《磁悬浮列车》、《这些塑料有毒吗？》，四年级《采集制作岩石和矿物标本》，五年级《反冲力和反冲运动》、《沉浮自如的沉浮子》、《牛顿的发现》等。 以五上《反冲运动》为例，教学内容源自科学教材的阅读资料部分。教学中体现了两个拓展：一是将“反冲力”这一科学概念在外延上加以拓展。从气体喷出时，会产生一个和喷出方向相反的推力，叫反冲力——拓展到喷射固体或液体都会产生反冲力；二是在实验上加以拓展，即利用身边的材料，将小实验应用到我们的教学中。这节课中有三个设计或制作小火箭的小实验，设计二级气球火箭，白醋小苏打火箭和火柴火箭实验，这两个实验有声有色，有一定的震撼力。 （2）结合单元知识点，合理选取补充性内容 我们在参考了一系列的科学书籍，如《游戏中的科学》、《小学科学课活动手册》系列丛书、《我爱科学》、《科学启蒙》等，结合每单元知识要点，结合学生的理解能力和知识层面，选取了一些简单易行、趣味无穷