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注重中学德育中个案研究 　　德育问题一直是基础教育的热点问题#65377;然而,德育的复杂性使得德育工作成为教育研究和实践中的“疑难杂症”#65377;教育的复杂就表现在我们面对的是千差万别的一个个活生生的个体,德育工作尤其如此#65377;德育工作归根结底要落实到每一位学生的品德发展上#65377;近年来,个案教育研究悄悄升温,这是其中一个重要原因#65377;当然,随着独生子女比例升高,单亲家庭的增加和社会育人环境的变化,“问题学生”的增加等等,也是个案研究倍受关注的重要原因#65377; 　　个案研究法就是对单一的研究对象进行深入而具体研究的方法#65377;个案研究一般对研究对象的一些典型特征作全面#65380;深入的考察和分析,也就是所谓“解剖麻雀”的方法#65377;在分析的基础上,提出积极的教育策略并实施#65377; 　　我们对酒泉市部分学校的班主任进行的一次德育调查显示:在对“您在班级德育工作中花时最多的是什么?”76个班主任教师有52个回答是“问题学生”“调皮学生或双差生”#65377;显然,班主任的德育工作主要精力集中在解决“问题学生”的问题上,这反映出:一是问题学生尽管在班级是个案,但也普遍存在于中学德育工作中;二是这些学生对班风形成存在的重要负面影响;三是教师对“问题学生”教育意义的认识不断提高#65377;无论如何,对于个案的剖析并实施针对性教育都是十分必要的#65377; 　　我在实践中,注重搜集和研究“问题学生”个案资料#65377;“问题学生”的德育工作,就像是疾病中的“疑难杂症”,需要德育工作者尤其是班主任投入更多的精力去研究解决#65377;我们在实践中总结了四步法:“问题学生”的原因调查分析→针对性投入更多关爱和帮助→唤醒自尊#65380;自爱#65380;自强意识和道德需求→小步伐行为矫正和纪律约束固化行为#65377;对于他们,我们把重点放在唤醒他们的自我意识和道德需求上,用“爱”融化他们心灵的坚冰,用耐心帮助他们克服困难,允许他们有反复并努力克服反复#65380;防止反复,多运用激励措施,发现他们身上的闪光点,树立他们上进的信心#65377;下面是我收集的几例个案: 　　 　　个案1:发现闪光点,因势利导见成效 　　 　　2000年某校高一(3)班的杨某,男,16岁,父母都是做生意的#65377;由于家长较忙,缺少家庭教育,该生初中就迷恋上网吧,随后出现了旷课#65380;逃学#65380;和社会上一些不良青年联系频繁#65380;经常打架闹事等一系列不良表现(“网吧综合问题”的突出表现)#65377;2000年9月入某校高中三班,班主任在了解到该生的这些情况后,和家长取得了联系,经常和家长交流该生情况,和该生谈心,鼓励该生克服对网吧的依赖#65377;根据该生特长,班主任教师委任他以信息课课代表,鼓励该生成立了电脑兴趣小组,利用学校微机室文明科学上网,尽管该生之后出现多次反复,班主任教师仍耐心教育引导#65377;后来该生对动画设计产生了浓厚兴趣,班主任老师就及时安排了一次班级“电脑动画制作展示”活动#65377;该生的电脑Flash动画将全班同学带入了童话王国,充分展现了该生丰富的内心世界,赢得了全班同学热烈的掌声,同学们对该生的看法产生了极大地转变#65377;教师的行动和良苦用心深深打动了该生,该生自尊#65380;自强意识被唤醒,进一步增强了他告别网吧的决心#65377;接着教师耐心地一个个纠正该生的毛病#65377;后来,该生带领的兴趣小组成为班里最活跃的小组#65377; 　　体会:我们从这个案例中总结出对待问题学生的“五心”,即“爱心#65380;耐心#65380;交心#65380;关心#65380;细心”,在推广中引起了共鸣#65377; 　　 　　个案2:真诚动情,倾洒爱心结硕果 　　 　　2000年某校高一(1)班张某,男,17岁#65377;因父母离异,家庭破碎,跟母亲生活,母亲又下岗,靠卖菜养活母子,家庭生活困难#65377;初中时表现为性格孤僻,经常打架,逃学,多次因打架被学校处分,最严重的一次竟将同学鼻骨打折#65377;2000年9月进入高中就读,班主任了解情况后,一次在班级推荐了一篇文章《妈妈》,特意叫该生朗读,尽管该生朗读得不十分标准#65380;流畅,班主任始终用鼓励的眼神注视着他,在朗读到最后时,班主任发现该生眼睛挂着泪珠,声音有点颤抖#65377;朗读完后,班主任带头鼓掌,全班掌声雷动#65377;在班级发起“给妈妈洗一次脚”活动后,该生在给班主任的“悄悄话”中,道出了自己的经历,并说“那天给母亲洗脚,看着母亲老茧遍布#65380;粗粗糙糙的脚底,我禁不住眼含泪水,真的理解了那篇文章《妈妈》,就是在说我的妈妈,想