对我国快速发展民办高校几点思考.docVIP

对我国快速发展民办高校几点思考 　　【摘要】 民办高等教育作为我国高等教育的重要组成，在改革开放后经历了长足的发展，但在高速发展的后面，也隐藏着许多问题：高速发展与其承载能力的匹配、 　　市场定位模糊、内部管理不规范、缺乏核心竞争力等。 　　【关键词】 民办高校；发展；管理；定位 　　【中图分类号】G648.7 【文献标识码】A 【文章编号】1001-4128（2010）11-0048-02 　　 　　自改革开放后，我国民办高等教育获得了快速的发展，截止2008年年底，全国民办高校达到 640 所（含独立学院 322 所），在校生 401.3 万人，其中本科生 223.3 万人，专科生 178.0 万人，另有其他形式教育的学生 26.7 万人；民办的其他高等教育机构 866所，各类注册学生 92.02 万人。 尤其是在2002年我国颁布了《民办教育促进法》之后，我国民办高等教育的发展逐渐进入规范化的发展阶段。民办高等教育对我国教育事业、国民经济的发展和国民素质的提高等作出了不可磨灭的贡献，但民办高等教育在获得快速发展的同时也遇到了其发展的瓶颈，有许多问题是其在发展过程中不可避免的，或说这些问题如果得不到很好的解决，未来民办教育的发展将会举步维艰。 　　1 民办高校的发展速度与其承载能力 　　一般认为，我国民办高校大致经历了以下几个阶段 ：改造消亡阶段（1949-1952年）、恢复初创阶段（1978-1991）、快速发展阶段（1992-2002年）、法律规范阶段（2003年-至今）。在1992年之前，我国民办高校基本处于一种“试水”阶段，国家没有相关的法律法规对其身份进行认定，“户口”问题一直困扰着民办高校，国家对民办高校的态度不是十分明朗，因此学校创始人对学校未来的发展较为担心，也阻碍了部分想进入教育行业的企业家。自1992年以后，民办高校的数量与在校生的规模出现了几何级的增长，大大高于同期公办院校的增长速度。以2002-2008年的数据为例，由于《民办教育促进法》的颁布，明确了国家对民办高校地位和意义的认同，体现了我国对民办教育持“扶持”的态度，因此这一时间内，民办高校的在校生数量在了快速的增长，在2002年年底，全国民办高校共133所，在校生32万人，到了2008年底，全国民办高校达到640所，在校生401.3万人，呈几何级增长，速度远远高于同期公办院校的增长速度。但在其高速增长的同时，我们也看到了增长背后的许多问题，其中一个便是：学校和学生数量增长的同时，其承载能力是否能同步？承载能力包括学校的硬件设施与软件设施两个大方面。硬件设施主要包括：学校的教学楼、学生宿舍、餐厅、图书馆图书藏量、操场等；软件设施主要包括：教师队伍的数量与质量、管理水平、科研水平等。在我国民办高校的发展过程中，生源是一个关系到学校生死的问题，但生源数量对许多民办高校又不像公办院校那样稳定，波动性比较大。从经济学的角度来看，租赁资产能降低学校的风险，特别是一些规模不大的民办高校。具体来讲，由于生源数量不稳定，学校就必须考虑其教学楼、宿舍的数量与学生数量的最优配置问题，如果今年招生数量不如去年多，那就造成有些教学设备和宿舍楼等设备空闲的问题，影响资金的使用效率，对此，就出现了有许多学校租赁别单位教学设备的现象。更有甚者，有些民办学校有个别年份生源特别好，但教学设备、学生宿舍等不能与之匹配，采取让毕业班学生出去实习的情况。在经济学里有一个“最优增长路径”的问题，即一个国家或一个地区在其快速增长过程中，需要考虑增长速度与其资源可获得的问题，如果盲目追求过快的增长速度，而忽略资源数量问题，就会导致高额通货膨胀等不可续发展的问题。对于民办高校，如果想获得长远的发展，在其快速扩张的时候也必须考虑这一问题。至于软件问题，会在下面进行更加详细地论述。 　　2 民办高校的定位 　　在市场营销学里，一个企业要进入一个市场或一个行业，它的第一个任务是对市场进行分析、市场细分，然后根据自身的情况选择目标市场和市场定位，最后采取相应的策略来攻占目标市场。相对于“上大学”这一市场，市场中已经被细分成许多块，如一本、二本、三本、专科等市场，在各个市场中也已经有各自的领导者。现在绝大部份的民办高校只能抢占三本和专科这两个市场 ，在这两个市场中，民办高校有三种方向可供选择 ：职业教育型民办大学、教学型民办大学和研究型民办大学。职业教育型民办大学就是根据国家经济发展的情况，开设与市场需求接轨的应用型、技术型专业，例如烹饪学院、美容美发学院、汽车专修学院等，这类专业一般以专科为主，鲜见于本科专业。教学型民办大学以专业基础理论、技能教学为主，其培养学生的目标既可以培养较高层次的专业型人才，也可以是具有一定学术水平的研究型人才，或两者兼有，在民办院样中具有三本和二本招生