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对我国大学体育教育改革中若干问题思考 　　[摘要]文章分析了当前我国大学体育教学的现状和体育教学改革中存在的问题,论述了我国大学体育教育改革的发展方向及对策,以期更好地推进我国体育教育改革的进程。 　　[关键词]大学体育 教育改革 问题 思考 　　[作者简介]于雷(1957- ),男,吉林长春人,长安大学体育部,讲师,主要从事体育教学工作。(陕西 西安 710064) 　　[中图分类号]G642[文献标识码]A[文章编号]1004-3985(2010)14-0127-03 　　 　　新中国成立以来,我国大学体育教育改革虽然从理论到实践、从课程设置到体育教育的投入都取得了显著的成绩,为今后创建和完善现代化的大学体育教育奠定了坚实的基础。但是,这些改革基本都是从大学体育教育自身着眼实施改革,改革范围也基本限定在体育课程的内容选定、组织安排和教学形式的变化等方面,并未从社会、经济、文化和教育发展的角度去分析解决我国的大学体育教育改革问题。当前我国正处于社会转型期,政治、经济、文化的巨大变化必然带来大学体育教育的价值观念和教育目标的变化,因此立足现实,展望未来,准确认识和把握大学体育教育改革发展的趋势,积极探索适应我国现实发展的改革策略,逐步提高大学体育教育的质量,是当前摆在大学体育工作者面前的十分重要的课题。 　　一、当前我国大学体育教育的现状不容乐观 　　(一)国外目前大学体育教育的现状 　　受传统杜威实用主义教育思想和自然主义教育思想的影响,20世纪美国体育教育出现了弊端,造成学生的体质和健康水平下降,以及认知、能力结构上的缺陷和学生间发展的极不平衡。受前苏联举国军事共产主义体制的影响,俄罗斯的体育教育统得比较死,尤其是苏联解体后,俄罗斯人口锐减,人均寿命下降,引起了俄罗斯领导人和体育界高层人士的高度关注。当我国提出“健康第一”的指导思想时,美国提出的是“人类健康至高无上”,俄罗斯提出“人类健康与美丽第一”。目前,美国大学的体育课已与健康课合二为一,其教学内容除传统的运动技术教学之外,还包括体育锻炼与体质、营养与饮食、性卫生、心理健康、酗酒与毒品预防、暴力行为及意外伤害的预防等。俄罗斯教育部把每周一次体育课改为每天一次体育课或每天一次体育训练。其教学训练内容除爱国主义教育、热爱祖国母亲――俄罗斯之外,也包括性卫生、艾滋病预防、酗酒、毒品和自杀预防等。 　　(二)我国大学体育教育及学生的健康水平现状 　　1995~2000年全国学生身体素质调研资料显示,大学生群体四项身体素质呈明显下降态势,其中耐力和柔韧素质是我国大学生15年间下降最突出和最薄弱的环节。2004年5月,中国大学生体质健康调研表明,我国大学生的整体健康水平连续18年下降。一些机能、形态、身高、体重、身体发育等体质指标已低于日本。目前我国男、女大学生的平均身高比日本低1.8cm。还有一些健康指标的下降已达到令人担忧的地步。2005年,解放军三总部决定从在校大学生中招兵。然而,经过学校初验的大学生在部队体检时,竟有67.3%的人不合格。 　　另据世界卫生组织2004年公布的有关精神卫生方面的资料表明,目前世界上患强迫性习惯紊乱的人已占世界总人口的1%左右,且多数发生在二十岁左右的青年人身上,其中以中上阶层的知识分子居多。这种精神疾患的后期往往容易转移为自杀。据国务院办公厅相关简报报道,从1978年至2004年底,我国已有四万多名大学生自杀。目前,我国知识分子人均死亡年龄仅为52.23岁。我国中青年的死亡率是老年人死亡率的3倍,实在是触目惊心。 　　因此,我国的大学体育教育改革也必须尽快发现问题、解决问题、革除弊端、改革创新,在确立“以人为本、健康第一”的指导思想以后,扩大体育教育内涵,提高体育教育质量,增进学生的身心健康水平。 　　二、当前我国大学体育教育改革存在的主要问题 　　(一)缺乏系统、科学、权威的基本理论 　　当前,我国大学体育教育改革缺乏一个系统、科学、权威的基本理论来指导大学体育教育改革的实施。因此,近年来开展的体育教育改革,存在不少理论上的缺陷,从而影响到大学体育教育质量的提高。盲目引进各种概念,牵强附会地运用一些新的术语,诸如多种计算机语言、信息论、系统论、控制论中的某些词汇,再加上各自杜撰写来的名词组合使用,把大学体育教育改革简单地理解为术语更新。由于对这些概念、术语的内涵与本质相互关系并无确切了解,结果使许多似是而非和令人捉摸不定的东西充斥、泛滥,在一定程度上导致了大学体育教育理论体系上的混乱。断章取义地借用不同国家、不同学科的理论,只作形式上的改造而充斥到大学体育教育改革实践中。 　　由于对其理论前提、国情及时代背景、运用条件和精神实质缺乏透彻的理解,致使我国大学体育教育理论框架内部发生冲突,加深了理论与实践的