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对口升学高职护理专业生物化学教学几点体会 　　摘 要 生物化学作为一门重要的医学基础课程，其内容抽象难懂，学习起来有一定的难度，对于高职对口升学学生来说更是如此。笔者结合自己对口升学护理专业实际教学经验，从教材内容、教学方法、教学手段、考核方式等方面综合谈了几点教学体会，旨在探索出适合护理专业的生化教学模式，提高生物化学教学质量，更好地为临床护理服务。 　　关键词 生物化学 对口升学 高职护理 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdks.2017.12.056 　　Some Experience of Biochemistry Teaching Experiences in Higher Vocational Nursing Professional 　　SHANG Liuke 　　（Luoyang Vocational and Technical College， Luoyang， Henan 471000） 　　Abstract As an important medical basic course， biochemistry is abstruse and difficult to learn， especially for vocational students. This article talked about teaching experiences in the contents of teaching materials， teaching methods and evaluation mode， aiming at exploring the suitable nursing biochemical teaching mode， improving the teaching quality of biochemistry and providing better service for the clinical nursing. 　　Keywords Biochemistry； counterparts education； higher vocational nursing 　　生物化学（Biochemistry）是利用化学、物理学等原理和方法，从分子水平和化学变化规律上探讨生命现象本质的一门基础生命科学，[1]是护理专业必修医学基础课程。对口升学学生（中专升学到高职院校）文化底子薄弱，厌烦纯理论学习，大多数学生在高职阶段主要关注护士执业资格考试，认为考查课不重要，不关心，再加上生物化学本身内容抽象不易理解，涉及化学反应错综复杂，学生很容易产生畏难情绪，久而久之甚至放弃这门课程，影响后续专业课的学习。在教学过程中如何克服困难，提高对口升学护理专业生物化学教学质量，为学生临床护理工作奠定基础，使生化课教出特色，教出成果，笔者结合实际教学谈几点心得体会。 　　1 优化教学内容，注重理论应用 　　新课改压缩了卫生职业教育医学基础课程的学时，就拿我校护理专业生化课程来说，包括实验在内，共计34学时。在有限的课堂时间不可能把教材方方面面的知识都涵盖到，为此，我们以护理岗位需求为导向，结合对口升学学生特点和护士执业资格考试要求要，对现行教材内容进行优化，做到理论知识够用，重点关注理论应用，[2]在实际教学过程中，我们是这样做的： 　　（1）静态生物化学部分，包括蛋白质化学、核酸化学、酶及维生素，结合临床护理要求，蛋白质化?W与护士工作酒精消毒、手术器械灭菌等联系起来，重点讲述蛋白质变性；核酸部分重点让学生认识并区别两类核酸；酶这一章，同工酶的检测及临床意义，酶原与酶原的激活、酶抑制剂的作用原理与临床护理联系比较紧密，在教学中我们以乳酸脱氢酶的5种同工酶、急性胰腺炎的发病机制以及敌敌畏等常见的杀虫剂和磺胺类抗菌药物的作用机理为例进行讲解；维生素部分比较贴近日常生活，主要以学生自学为主，教师加以强调护理相关专业知识，如维生素的缺乏症状。 　　（2）动态生物化学部分，包括生物氧化、糖代谢、脂类代谢、氨基酸代谢和核苷酸代谢，三大营养物质的代谢为全书的重点内容，通过这部分内容的学习，学生能够了解疾病的发病机制，预后等，更好地服务于临床护理。糖代谢一章，将重点放在高血糖、低血糖以及糖尿病的成因、临床表现、防治等方面；氨基酸代谢，重点让学生结合肝性脑昏迷理解血氨。 　　至于基因信息传递和表达，这一部分内容临床护理涉及并不多，我们有选择地讲讲基因、遗传信息的传递以及蛋白质的生物合成。而肝胆的生物化学部分，把重点放在临床上三种黄疸的发病机制上。 　　2 调整教学思路，灵活运用多种教学方法、教学手段 　　对口升学学生没有上过高中，化学基础薄弱，对教材中