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小学数学教学中导学式教学法应用探究 　　摘要：随着教育改革的力度逐渐加大，教育部对小学数学教学提出了新的要求。传统的教学方式不能有效地提高学生的学习效率，改变教学方式是当前小学数学教学中存在的问题。在小学数学教学中运用到学式教学法教学，这一新的教学要求引起了广大小学教师的重视。本文主要分析了小学数学导学式教学法的概念，并且对小学数学教学中导学式教学法的重要意义，以及导学式教学法在小学数学教学中的应用进行了概括。 　　关键词：小学数学；导学式教学法；重要意义；应用 　　小学数学课程是学生了解数学知识的最基础课程，学生学习小学数学课程是为高年级学习数学课程奠定基础。应试教育模式根深蒂固，在课堂教学中，教师是主体，学生处于被动的学习状态，教师在教学中给学生灌输大量的知识，学生在课堂学习中，缺乏学习的自主性，学生完全依赖教师的讲解，没有独立思考的习惯。在新课程改革的背景下，教师和学生的地位都发生了变化，运用导学式教学法教学小学数学课程，教师引导学生学习，帮助学生养成良好的学习习惯，提高学生的学习成绩，促进教学效率的提高。 　　一、小学数学导学式教学法的概念 　　导学式教学法的指导思想在我国有长远而悠久的历史，源远流长。古代最著名的教育著作《论语》中有这样的记载：“不愤不启，不悱不发，举一隅不以三隅反，则不复也。”这是孔子的教学理念，已经体现出了导学式教学思想的基本理念。发展至近代教育时，我国第一个提出“导学式”概念的是著名教学法专家李敬尧，他主张在“导学式”教学体系下提高“自学”力度，锻炼学生自主学习能力。 　　导学式教学法是一种新颖的教学方法，多运用于小学数学课程的教学中。导学式教学法的概念是指教师在数学课程的教学中，运用一定的方法引导学生自主学习的能力，将传统的教学方法改变的过程。导学式教学法中教师主要是对学生的学习进行引导，帮助学生激发学习的兴趣，在学习中促进学生养成独立思考问题的习惯，教师在教学过程中还应该不断创新，提高小学数学的教学质量。 　　二、小学数学教学中导学式教学法的重要意义 　　导学式教学法在小学数学中的应用时通过教师的指引，使学生自主进行新知识学习的一种教学方法，在教学方式上具有协调性。导学式教学中作为主体引导的教师是教学的基础，旨在开发学生的自主探究学习能力，整体而言就学结构完整而严谨，将教学中教师的“导”和学生的“学”完美而有机的结合起来。在实际的教学中，“导”和“学”是整体教学中的两个不同侧面表现，是相互作用和联系的个体，又表现出一定的同一性和关联性，展现动态平衡的发展过程，其中“导”时一种教学的手段，以更好的培养学生“学”的能力，整体而言，“导”是服务于“学”的，通过“导”的作用使学生能够真正的“学”好数学，并通过自身能力的培养更好地去应用数学。 　　小学数学课程是一门具有趣味性的课程，在小学数学课程教学中，教师应该在不改变数学课程的特点的情况下，运用新的教学理念，改变教学模式，促进学生学习效率的提高。运用导学式教学法教学小学数学课程，对于提高学生的数学成绩非常的关键，因此，导学式教学法在小学数学课程的教学中有着非常重要的意义。 　　1、教师教会学生正确的学习方法。新课改下对小学数学的教材内容的叙述模式是：先进行问题情境的创设，然后开始建立模型，最后通过教学和知识积累进行相应的问题解释和应用，并实现知识的拓展应用。这样具体化引导性的模型设置，在教师进行导学式教学时能为学生提供明确的学习目标，进而掌握适合学习环节的方法。 　　学生在小学阶段学习的所有课程对于学生来说都非常重要，小学阶段的学习是帮助学生为进入初中、高中的学习打基础，小学阶段的学习是学生的关键性学习，对学生进入高年级的学习具有非常重要的作用。小学数学课堂教学中，教师不但要教授理论知识给学生，还应该教会学生正确的学习方法。班级中每一位学生的性格不同，学习能力不同，对知识的理解能力也不同。教师应该从学生的角度考虑问题，针对学生的不同特点实施教学计划，教师要用引导的方式对学生进行指导，帮助学生培养主动学习的习惯，让学生在学习中找到正确的学习方法。 　　2、教师应该注重培养学生数学学习中的创新能力。小学数学教学过程中，教师应该注重对学生各项能力的培养，让学生学会学习。教师运用导学式教学法教学的过程中，应该根据学生之间不同的差异，为学生制定不同的学习目标，对学生进行有针对性的教学。教师在运用导学式教学法教学小学数学课程时，还应该将数学课程与生活实际联系起来，让学生学会将数学问题生活化的能力，让学生在学习数学课程的同时，提高自身的数学创新能力 　　导学式教学倡导的是学生在自我感知的前提下达到自我能力的提升，在自我探究和实践的过程中，自动自发的进行学习的开展，进而完成知识的获取，使自身成为学习的主人，通过自我思维的创新自行对数学问