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用爱架起家校沟通的桥梁 　　【摘要】教育的终极目的是让人成为真正的人，让孩子自己学会成长，走上成熟。教师要关注全体学生，加强家校沟通，走进学生的心灵，开启学生的心智，不再把学生看成是“问题”学生，而是帮助学生解决他们的问题。 　　【关键词】教育智慧；沟通；教化；桥梁 在教育教学过程中，我们会遇到各种各样的“问题学生”，这就需要我们运用教育智慧不断的为学生解决问题。 　　一：走进学生家庭，探究学生问题根源 　　教育工作者对学生进行全面教育，只掌握学生在校的情况是远远不够的，应经常家访。特别对学困生、后进生，应经常与家长取得联系，随时了解他们的情况，才更有利于对他们进行有的放矢的教育。 　　2008年，我成为汽修班的班主任。有位张兵同学，入校不到一个月就经常违章、违纪，不积极参加劳动，学习没兴趣， 性情孤僻，时常与其他同学发生矛盾甚至打架，有抑郁和暴力倾向。开始我从不同方面对他进行了说服教育，但收效甚微。后来我利用假日去家访，了解到他的母亲在他刚升初中时就因病去世，父亲常年在外打工，初中三年靠奶奶照顾勉强读完，亲情的缺失让他敏感而多疑，苦闷时还学会了抽烟。 　　二：走进学生心灵，寻求解决问题方法 　　黑格尔说“人间最高贵的事，就是成为人。”欲成才，先成人。没有人能代替孩子长大，也没有人能阻止孩子长大。每个人的一生中都难免有缺憾和不如意，也许我们无力改变这个事实，而我们要做的是教会学生改变看待这些事情的态度，让学生学会担当。 　　每一个问题学生的背后都有深层次的心理原因。针对他的母亲离世，我主动找他聊天。 　　“你吃饭了吗？”我问他， 　　“刚刚在食堂吃了。” 　　“吃饭时你没发现什么？” 　　他有点疑惑的看着我，“没注意。” 　　“你和同学谁去的早？” 　　“我同王凯一起去的，刘磊去的比我们早，刘波比我们晚。” 　　“那谁离开得早？” 　　“王凯和刘波一起早走的，我同刘磊差不多一块离开的。” 　　“你看，这就像人生，有的人来的早走得早，有的人来得晚走的早；有的人来得早走得晚。你说，我们能控制吗？” 　　“恐怕很难。” 　　“对。既然我们无法控制和改变，就要接受现实。正如你母亲离开你和你父亲，我相信她在天国也希望你幸福，希望你有所作为，不希望你沉沦，她一直在你心里，在你身边看着你。你父亲虽不善言谈，但也十分爱你，你说对吗？” 　　他眼含热泪努力地点头。 　　通过多次交流、开导，并结合他思母情结，一起回忆母亲的点滴和希望，他逐渐接受无法改变的现实，性格也逐渐开朗。 　　我针对同类型的学生召开了“我最想对爸妈说的一句话”的主题班会，在强化亲情教育的同时，还针对学生的种种不良表现，让他们从父母的角度发表自己的观点，取得了很好的教育效果。 　　会后张兵同学主动找到我说：老师，你能那么远骑车到我家，我知道你最关心我。我也想戒烟，也想变好，可是只要布兜里有钱，就先想着买烟，所以我想把生活费存在您这里，每天只支取吃饭的钱，这样我就不会买烟了。我积极的加入了这次戒烟行动中，两个星期后我这个临时银行就撤消了。我在师生交流本上及时肯定他的进步，并在班会上重重地表扬了他。 　　三：开启心灵之窗，挖掘个人潜能 　　夸美纽斯说：智力低下到了不能教化的程度，世上是不能找到这样的人的。每个学生都是可塑之才，都有成才的欲望。学校教育不能合理有效的化解学生成长过程中的危机，不能帮助学生解决成长过程中的问题，不能让学生建立忠诚的品质和完成任务的能力，学生的价值体系就会有失偏颇、自我肯定的认知就很难自我觉醒。 　　要知道十全十美的生命是没有的，有优点、也有缺点的生命才叫做完整的生命。每一个人的成长过程中，都会遇到一些问题。有些人问题少一点，有些人问题多一些。教师应该做的是帮助学生解决这些问题，包括帮助解决学生的家庭问题 和心理问题。 　　每个学生都是可塑之才，都有成才的欲望。 　　为了加强张兵的自律意识，也为了巩固他戒烟的成果、培养他与人为善的高尚道德，我安排他承担班级的卫生委员工作，我的赏识增强了他的自律也培养了他逐渐健全的人格，在工作过程中逐渐学会了如何如人相处。三年来除在校对他进教育、引导、随时随地同他交流思想认识外，每学期还至少要去家访一次，利用现代通讯手段与家长及时沟通联系，共同采用学习上不厌恶、态度上不粗暴等方式对他进行教育。家访虽然辛苦，与父母沟通虽然费心，但收到事半功倍的效果。 　　在我同家长的努力下，现在的张兵已经是日照钢铁厂的一名优秀员工，是发展党员的重点对象。他的父亲，一个有泪不轻弹的男子汉，竟满含热泪地对我说：“真没想到我儿子会这么出息，真心感谢学校、老师！让您费心了，谢谢，谢谢。” 　　四：“爱”为前提，加强家校联系 　　陶行知说：“你的教鞭下有瓦特，你的冷眼里有牛顿，你的讥笑中有