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对药学教学改革思考 　　【摘 要】 目前我国高等药学教育的课程设置、学科专业结构、人才培养目标和培养模式等均处于不断变革和探索阶段，作者结合药学教学实践及与学生的交流沟通，就高校的药学教育改革提出一些建议。 　　【关键词】 药学；教育改革；思考 　　【中图分类号】R-05 【文献标志码】 A 【文章编号】1007-8517（2015）17-0153-02 　　随着社会的发展，药学专业要担负的责任也越来越多、越重，药学具有的综合性与实践性也会体现的越来越明显，这就要求药学专业技术人才不仅要有良好的理论基础，还必须能在实践中灵活运用所学知识，完善自身适应不断发展的社会需求。要培养知识结构完整、适应性强、具有较强实践能力和综合素质的药学专业技术人才已成为高校药学教育的重要使命，为此药学教学改革也需要不断地进行，通过教学思想、教学方式、体制等方面的改进使教学改革向更优的方向稳步进行，以解决因快速发展而不断出现的问题，促进药学学科的发展和人才的培养。为此笔者通过与学生的交流沟通并结合多年的教学实践就药学教学改革提出以下建议。 　　1 加强相关学科间的交流 　　[JP+1]药学专业各个学科间存在着紧密的联系，但是由于课程安排以及大纲要求方面存在的一些问题，经常会有在某一学科中要用到的其他学科的知识，但还是学生还没学到的问题，或者在学习时并没有作为重点深入学习导致学习效率减慢，比如学习分析化学的时，老师曾和我们以玩笑的方式说：“现在讲的……在你们以后学习药物分析时可别说我没讲过……”类似的表述在联系比较多的其它学科间也有，事实证明时隔一年甚至是一个假期后，新的学科用到旧知识时必须花费过多的时间去回忆，拖慢进度影响效果，而这些被提及，提醒学生注意的内容只局限于联系紧密的学科间共同的教学重点，经常还会有一个学科的了解部分在另一学科的应用程度却很高的情况出现。要解决这种情况的出现，各教研室之间以及教研室与学院之间就需要有更多的交流，通过交流适当调整各基金项目：新疆医科大学教育改革项目（项目编号：YG2013052）的教学重点、进度安排，授课过程中可以引出相关内容对其他学科的重要性，提高学习的积极性，通过隐含在教学过程中的融会贯通，潜移默化的使学生养成课前预习，自主联系其他学科，思考学习实际意义的习惯，既能提高效率又能使学生在引导下建立系统的知识结构，更好的掌握和运用各科知识，提高解决综合性问题的能力。[JP] 　　2 提高对分支学科及工具课程的重视 　　[JP+1]重视分支学科一些分支学科在实践过程中发挥的作用甚至超过了主干学科，比如：现代药房管理、药事管理、药品营销，在医院或者药企中的实践过程中都体现出了重要性。而目前在教学过程中并没有得到重视，要求较低，有的考试开卷与选修课无异使得学生的重视程度也不够。因此必须提高对分支学科的重视，教学目标要提高，考核力度也应该适当加强，这样才能使提高学生的学习积极性端正态度，使自己的知识结构更能适应当下社会需求。[JP] 　　[JP+1]培养与患者的沟通能力英国德蒙福特大学药学院已经有100多年的历史，其5年的学习课程侧重点为：如何与患者交流（第1年），药物相互作用（第2年），如何检索文献、做研究（第3年），自己完成一个课题（第4年），实践（第5年），专业课程的学习穿插在前4年中[1]。可以看出随着社会发展，与患者的交流会体现的越来越重要，我国医患沟通的问题也早就成为社会的焦点问题，但是在药学教育过程中却还没有顺势而为，对此不作实质的要求。所以应该考虑学科的加入，或者可以先要求学生在大学学习过程中取得人际沟通方面的学分，鼓励学生自主学习提升自身能力，为以后更好的提供社会服务打下良好基础。[JP] 　　[JP+1] 　　重视工具学科工具的出现使许多复杂的问题得以快速方便的解决，极大的促进了科学的发展，因此逐渐产生了许多工具学科。如“如果你的工具只有一柄铁锤，你就可能认为所有的问题都是铁钉――马斯乐。”在面对问题时思路的重要性不言而喻，掌握更多的工具对问题的解决会有极大的帮助。一些工具学科比如文献检索，对药学生来说是非常重要的，在药物的研发或者临床实践中应用普遍。就药物研发方面而言，因为药物的研发所涉及的面非常广，实验复杂、周期长，如果不借鉴前人的经验方法将会极大的降低研究的效率走不必要的弯路。从以上提及的英国德蒙福特大学药学院的课程侧重点可以看出：国外的重视程度远高于国内，我们只作为专业必选课学习并且缺乏实践学习，往往到毕业时才用到一些皮毛。因此药学教学过程中还需要提高对工具学科的重视，重视运用增加实践内容，在基础课程的学习与实验中加入一些需要通过学生查找文献才能解决的问题，在不断的使用过程中熟练掌握工具的应用。[JP] 　　3 适当借鉴国外的培养模式 　　[JP+1]发展较快的国