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就业维度下提升高职生音乐艺术素质路径 　　【摘 要】分析就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的必要性，提出提升高职生的音乐艺术素质的路径。 　　【关键词】就业维度 高职生 音乐艺术素养 提升路径 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2016）04C-0165-02 　　以就业为导向、以能力为本位是高职人才培养的目标定位。具有音乐艺术素质不仅意味着高职生综合素质的提高，也意味着其毕业后能为用人单位文化、建设、发展发挥其作用。笔者分析就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的必要性，提出实用性的音乐艺术素质培养的路径，以提升高职生的音乐艺术素质水平。 　　一、就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的必要性 　　（一）用人单位对招聘对象有音乐艺术素质方面的考察要求。近几年，随着就业压力的加大，就业竞争力明显增强，用人单对高职生的素质进行相应考核，在《2006年大学生求职与就业状况的调查报告》，用人单位对大学生基本能力要求依次是：环境适应能力占65.9%；人际交往能力占56.8%；自我表达能力占54.5%；专业能力占47.7%。由此看到非专业素质考核的比例较大。在国内连接企业文化建设的网站，了解各企业文化建设可以发现，音乐就是企业文化建设的一部分，例如在广西企业文化建设网里，各企业组织合唱比赛、独唱比赛、企业歌曲的创作、企业歌曲MTV等活动；每天早晨可看到在美容院、药店、发廊等商铺的前面员工们集体唱歌、跳舞、打节拍等音乐活动，都体现用人单位需要较多具有音乐艺术素质员工，音乐艺术素质的考察成为要求。 　　我们结合一组学生参加社会招聘内容的记录。 　　在国外非常重视音乐艺术素质的培养，在日本从幼儿园到大学都开设音乐课，不仅是简单的学唱几首歌曲，更注重创作、欣赏等学习，甚至职业学校学生在就业应聘中，也要加试音乐。在美国很多大学把音乐课程列入为必修课，确保学生参与今后工作中所应具备的文化修养。 　　以上数据提供了社会需要什么样的高职人才，对高职学生的音乐素质培养指明了方向，音乐艺术素质不但可以陶冶人的情操、而且在企业里还可以锻炼员工的表现力提升与人沟通的能力、锻炼团队精神，所以音乐艺术素质考核已经成为企业录用人员的考察内容。 　　（二）高职生的音乐艺术素质培养上存在欠缺。《史记》里提到：“故音乐者，所以动荡血脉，通流精神而正心和也。”音乐本身是一种美的艺术，提高高职生的音乐艺术素养、美化其心灵，有着重要的作用，使学生发现美、追求美、表现美、传播美，激发他们其他素质的发展，健全自己。儒家学派创始人孔子非常注重音乐，也教他的学生注重音乐，他认为全面的修养不能缺少音乐；有了其他多方面的修养之后，再加上音乐的修养，素质才全面。人的综合素质包括文学、体育、美术、音乐、舞蹈、语言等特长的展现，音乐中的表演形式不受地域等条件的限制，伟大的音乐教育家柯伊达选中合唱的主要教学形式，更重要体现歌唱这种形式，用嗓音塑造音乐形象艺术，它无须额外的花费，对于经济不发达的国家，确是经济、简便易普及的群众性音乐教育形式。中外名人很早就已经重视音乐艺术素质的培养，而且音乐艺术教育放在重要的位置，所以在高职院校音乐艺术素质的培养仍然是不可缺少的部分。从新的高职院校的创立，音乐教育者在不断地完善它，为提升高职生的音乐艺术素质开展大量的分析工作。目前高职生的音乐艺术素质培养上存在欠缺，主要表现在：第一，培养高职学生音乐艺术课程不够丰富，缺乏各专业的针对性，缺乏时代性、兴趣性；第二，各类音乐艺术体验活动不够丰富，缺乏专业教师的指导；第三，缺乏相关激励措施和评价标准，难以激励学生提升音乐艺术素质。 　　因此，提升高职生的音乐艺术素质是非常必要的。 　　二、就业维度下提升高职生的音乐艺术素质的具体路径 　　（一）根据就业的需要有针对性地开设音乐类课程，构建教学体系。根据就业的需要高职学校应有针对性地开设音乐类公选课程，构建完善的教学体系，这是培养高职学生获得实用性的音乐艺术素质的主要途径。 　　1.积极开设与时俱进的课程。着眼于本土，近十年广西东盟东盟博览会、民歌节的举办，推动了周边国家与广西的交流乃至经济、文化，这对学生长远的职业发展有着密切的联系，所以可开设广西民族音乐欣赏课程，了解与学习广西民族音乐的发展、特点、民族习俗等；开设东南亚经典音乐欣赏课程，了解与学习东南亚经典音乐流传、特点、风俗等。 　　2.开设与各专业相关的课程。忽略了音乐素质与各行业的联系、音乐与职业割裂学生将无法认识音乐在职业中的地位，音乐也失去它的社会功能，实现不了音乐素质实用的价值意义，各高校没有统一的高职音乐教育模式，按照自己学院的各专业特点开发课程。例如，中文专业的可以开设音乐与音乐文学、中国音乐历史文化等课程；计算机专业的可以开设MIDI音