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应用型人才培养模式下生活中化学课程建设 　　摘 要：本文论述了应用型人才培养模式下，结合民族和地方特色，我校针对生活中的化学公选课的建设与探索及其初步效果。生活中的化学主要针对非化学专业学生开课，选取与生活和人类健康发展以及环境保护息息相关的知识内容，并且集知识性、趣味性和科普性于整体教学中，同时实现提高学生的健康理念和相关的应用能力以及社会责任感的目标。 　　关键词：应用型人才；生活中的化学；课程建设；化学素养 　　【中图分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2017）10B-0042-04 　　我校根??融入地方、面向赤峰的发展方略和应用型人才培养要求，在拓展学生知识面，增强学生健康、安全和环保意识，树立科学的世界观方面的要求，设立的生活中的化学通识教育课程已经初显成效。课程建设意义非凡，任重道远。 　　一、 应用型人才的内涵 　　应用型人才是随着高等教育的发展而出现的名称，是擅长实际操作的技能型且一专多能的人才，具有足够的专业知识基础和通识素养，是能够在实践中运用所学解决实际问题的人才。其核心是学以致用，而用的基础是知识和技能，用的对象是社会生产实践，用的目的是满足社会需求并且推动社会进步。新型工业化的发展需要大量具有扎实专业基础、雄厚技术实力、突出实践能力、能够学以致用的高水平应用型人才。即理论、技术、实践、各门类知识交叉应用的技术集成型人才、产品创意设计类人才、创业与市场开拓型人才和工程经营管理类人才。应用型人才是科学技术向现实生产力转化的重要桥梁和纽带，是高等教育成果的直接输出载体，是智、力、物相互良性转化的关键环节。 　　应用型人才培养既要适应时代的发展要求，也要从我校发展的实际出发，根据我校化学化工学院课程建设水平和本校学生实际情况，开设生活中的化学公选课，以利于在校学生，尤其是非理工科专业学生提升综合素质，丰富应用型人才培养模式下学生的知识结构，改善学生的生活质量，使其形成严谨职业态度，增强主人翁意识。 　　二、 生活中的化学课程的意义和作用 　　（一）生活中的化学课程的意义 　　应用型人才培养模式下，延展非理工科学生的视野，拓展学生的知识宽度，培养学生通过通识课获得能力和技能，来分析和解决生活中遇到的关于化学的问题，培养学生的综合能力和科学素养，高校面向本科生开设化学类公选课的意义重大而深远。这类课程能让学生了解在社会发展、人类进步和日常生活中化学知识的作用，了解化学学科本身的特点及其在整个科学体系中的地位。生活中的化学课程可以以其科普性培养大学生的化学素养――科学素质的重要构成要素。我国大约有3 000万90后在校大学生，他们作为获取和传播知识信息的主要载体，理应是化学素养培养的首要阵营。增强大学生这一代表性群体对化学知识的认知和理解，培养其化学素养，使其正确运用化学知识，科学面对食品安全问题，如地沟油、膨大剂和塑化剂等，有利于化解社会对化学试剂的信任危机。 　　（二）创造培养大学生化学素养的开放环境 　　有相当一部分文科生对培养化学素养表现得十分积极、热情，这是由于接触更多化学知识的机会和渠道缺乏，因而学校应该根据实际情况搭建平台。 　　首先化学专业教师要重视综合知识的与时俱进，支持教师的进修、培训和与兄弟院校的交流，以提升教师在日常教学中培养学生化学素养的能力和动力。学校还要注重课程体系建设，鼓励、丰富和优选化学公共选修课程，给非理工科同学提供学习相关化学知识的平台，同时要根据实际情况开展化学实验室开放日等活动，使非理工科学生有机会参与到与生活息息相关的化学小实验中，以提升学生对化学知识的理解和应用能力。另外，学校还可通过校园广播、小报和校园网，促进其他专业学生参与化学知识的学习，多渠道提升他们的化学素养。 　　（三）生活中的化学公选课的作用 　　选修过该课程的学生对化学知识的了解较没有选修过的学生会更全面、深入，而且化学学科本身有文理兼修的特点，对学生思维方法的改善也有明显作用，他们对化学在社会生活中的作用也渐渐形成了正确的理解和认知。因此，为本科生开设生活中的化学公选课相当有必要。辅助于应用型人才的培养，能使学生获得与日常生活相关的化学知识，可为提高生活质量、为从事相关工作打基础，储备服务社会的必要的化学知识。 　　（四）生活中的化学公选课开设的模式 　　鉴于大多数选修生活中的化学课程的学生们既没有全面地学习过化学专业知识，也不会从事化学专业的工作，因此，课程的教学内容应紧密联系生活，立足于日常生活的衣、食、住、行中所涉及到的化学知识，帮助学生树立健康的生活理念，也可以结合节能、环保等人类面临的难题进行讲授，明确化学与社会生活的密切关系。在教学模式上，采用多媒体与传统教学方法相结合的方式，并附加网上教学资源，选取图片、影音等与化学相关的内