中学班级网络化管理模式的分析与实践-analysis and practice of network management mode for middle school classes.docxVIP

中学班级网络化管理模式的研究与实践绪 中学班级网络化管理模式的研究与实践 绪 论 绪 绪 论 中学班级网络化管理模式的研究与实践 PAGE PAGE 13 PAGE PAGE 10 绪 论 一、研究背景、意义和动态 （一）研究背景和意义 和谐社会需要和谐的教育，和谐的教育需要和谐的校园，和谐的校园由许多 和谐的班集体组成。传统的班级管理与评价，总认为学生召之能来，来之能静， 即所谓的能达到思想上、行为上、感情上的一致，学习好就是一个健全的班级。 其实不然，一个班级几十个学生，他们有着不同的思维、不同的感情、不同的个 性，如果仅仅是简单地把学生驯化成一批“听话”的班级成员，这就削弱或放弃了对 学生创造思维、创造个性、创造能力的培养。这样的班级表面上看是一个不错的 班级，实际上是造成创新能力低下、只会循规蹈矩、唯命是从的人。我们不能简 单地把学习好、纪律好作为班级管理的最终目标，而应以培养学生能力作为班级 管理的价值取向。要发扬民主，有所争论，有所创造，充分体现学生的创新个性。 创建和谐班级可以从三个维度切入：即在民主管理中创建和谐班级、在科学 管理中创建和谐班级、在网络交流中创建和谐班级。只有建立一个和谐的班级， 给学生一片自由的天空，才能培养出适合现代社会发展需要的全面发展的人才。 在现有常规班级管理形式的基础上，笔者探索利用网络帮助更有效地进行班 级管理，达到以下目的： 1、班级网络化管理使师生关系趋于平等 在网络环境下，“师生”关系变成了“网友”关系，彼此之间的交流少了一份拘束， 多了一份平等。教师不再给人居高临下的感觉，学生也不会望而生畏，教师变得 和蔼可亲，学生也愿意把内心世界袒露给教师。 2、班级网络化管理使班级管理更加灵活 教师的个人智慧是有限的，集体的力量是无穷的。在班级管理方面，家长和 学生不时会有“金点子”，但往往不便与教师当面交流，这些好的建议得不到实施。 有了网络的介入，他们就可以把“金点子”与教师进行交流。有了他们的介入，班级 管理更趋合理化，更具有了特色。同时减轻了老师的负担，提高了班级管理的质 量及效率。 3、班级网络化管理使家庭教育得以拓展 传统的家校联系方式是教师进行家访，请家长来学校，开家长会。这些做法 的局限是不能做到及时性沟通，加强对话交流。但是通过班级网站形式，可以把 全班每个同学的特色，在校表现发布在网上，家长可以通过网页查询自己子女的 相关情况。 4、班级网络化管理使学生个性得以发展 新时代对学生的要求，对教育的要求、对人才的要求，已经不再是纯粹的应 试教育，每位学生都是一块璞玉，我们应该给予足够的发展空间，让其个性得以 发展，将其雕铸成各式美玉。 总之，班级网络化管理模式的出现为班级管理提供了新的思路，前景良好。 （二）国内外班级管理模式的研究 1、国外的班级管理模式的研究情况 随着网络在教育中应用的深入，人们对基于网络的教学与学习的研究迅速 增多。 英国作为发达国家，在信息化教育领域具有战略上的远见卓识和策略上的求 新务实。2000 年英国“产业大学”的运作，就是政府借助信息技术使人们的学习方 式发生了革命性的变化，它通过现代化的网络和通信技术，把学习者的需求和各 类教育资源的供给及时而有效地连接起来。产业大学的学习网是由遍布全国、分 布合理的各个学习中心构成的，各类工作场所、学院、大学、图书馆、住宅区、 购物中心、足球俱乐部、休闲中心等都被纳入其中，它是一个面向所有人，帮助 个人和组织认识自己的学习需要并向学习者提供最适当学习资源的新型组织，产 业大学的运作和发展已使英国的终身学习化社会构建迈入了一个新阶段。① 作为世界头号经济强国，美国在信息技术发展方面始终走在世界前列。学校 网络普及率高、设备先进、应用广泛。越来越多的学校利用信息技术积极开展旨 在减轻学生课业负担，提高学生综合能力、创新能力、深层次思考能力等方面的 实验，引起了社会的广泛关注。② 覆盖澳大利亚全国的澳大利亚教育网不仅包括全部高等院校，而且还覆盖全 澳大利亚所有的中小学，它帮助各级教学部门师生共享澳大利亚全国和全世界的 信息。通过强大的教育网络，澳大利亚政府对接收外国留学生的学校进行严格的 课程和教学质量控制，并用立法的形式对课程进行管理和评估。 ① 张茹：《国外教育信息化经验的借鉴》，《世界教育信息》2007 年第 1 期。 ② 伍昭嫦：《发达国家教育信息化现状及其给我们的启示》，《教育探索》2003 年第 10 期。 随着传统的应试教育向素质教育的转变，利用网络进行教育管理的新形式已 经逐步展开。 2、我国现有班级管理模式的研究 进入 21 世纪，信息技术逐步渗透到社会的各个领域，改变着人们的生活、工 作与学习方式。纵览我国的班级网络化管理，其研究现状从以下几个方面来阐述： （1）