应用电子技术专业校企合作人才培养模式实践与心思考.docVIP

应用电子技术专业校企合作人才培养模式实践与心思考 　　摘要：高职教育校企合作是实现人才培养模式的有效途径，是高职院校和企业发展的必然选择。因此，高职教育只有通过学校与用人单位紧密合作，形成统一的校企合作办学机制。才能实现培养高素质技能型专门人才的办学目的。 　　关键词：高职教育　人才培养模式　校企合作 　　 　　0　引言 　　 　　高职教育是“培养千百万高素质技能型专门人才”的教育，对人才培养模式的探讨是多方面的，实现教学过程的实践性、开放性和职业性(三性)是人才培养模式改革的重点，积极推动高职院校与企业合作办学，形成统一的校企合作办学机制是高职教育实现三性的重要途径。温总理在全国职业教育工作会议上提出“大力发展中国特色的职业教育”。探索具有中国特色的高等职业教育校企合作之路，对提高职业院校人才培养水平，强化为社会经济服务的能力，具有十分重要的意义。 　　 　　1　建立校企合作办学机制，是世界各国高职院校培养应用型人才的成功经验 　　 　　校企合作、工学结合，是世界各国高职院校培养应用型人才的成功之路。发达国家的成功做法主要有两类：～是企业直接参与职业教育，例如德国的《职业教育法》对企业参与职业教育有明确规定，企业不仅承担学生的培训任务与培训费用，每月还发给学生生活津贴，企业提供的经费占学生培养总经费的比例高达65％以上：另一类是主要依靠财政投入来推动职业院校适应企业的需求，例如澳大利亚政府按照行业与企业要求，制定国家职业资格框架、认证框架和培训标准，为职业院校提供适应企业要求的课程与教学内容，也取得了很好的成效。在国内由于缺乏学校和企业深度合作的制度环境，在推行校企合作的实践过程中面临着很多困难，校企合作“一头冷一头热”、企业缺乏动力，在这种情况下，我校应用电子技术专业立足为地方经济服务，依托企业办专业，强调校企双赢、和谐融通，在与建滔集团江门荣信电路板有限公司、恩平贝克音响器材有限公司、江门众益电子有限公司建立紧密的校企合作办学方面进行了探索和实践，取得了一些经验。 　　 　　2　校企合作是实现工学结合、提高学生职业技能的前提和条件 　　 　　校企合作为工学结合提供了具体场所和物质保证。离开了校企合作.工学结合只能是个别学生的个体行为。要有计划、有组织地整体推进工学结合，提高职业技能，最基础、最首要的条件是校企合作。几年来我校应用电子专业的06电子班、07电路板班的实践使我们深刻认识到，搞好校企合作要解决两个关键性问题：一是认识到位共同搭建合作平台；二是要抓好信息的沟通反馈，认真解决在校企合作，工学结合中出现的问题。 　　 　　2.1校企双方认识到位，共同搭建合作平台学校和企业都应正确认识校企合作办学的意义和作用，寻求利益共同点.积极配合，实现双赢。首先，企业要把校企合作定位在长远发展培养、选拔人才上，定位在企业的利润长期增长和可持续发展上，定位在为社会培养专业技术人才上。企业有义务接纳学生和教师到企业实习、实践，积极主动地参与校企合作，实现企业资源和学校资源的有机整合。其次，学校要将其作为～项人才培养模式改革项目来做，与企业积极配合，注重实践性、开放性与职业性，坚持以能力为本位，不断更新课堂教学内容，提高人才培养质量。 　　搭建校企合作平台是实现工学结合的前提。我们的具体做法是： 　　2.1.1领导带头深入企业实地调研，依托企业开设专业，为合作平台的搭建奠定基础。就应用电子专业而言，在调研中发现，①恩平是全国最大的麦克风生产基地，生产企业已发展到300多家，市场占有率达75％，居全国之首，电子技术人才紧缺，为此，我们设立了电声技术方向。并与恩平贝克音响器材有限公司、恩平莱菌电子新科技有限公司建立紧密的校企合作关系。②由于我国在产业分布、制造成本等方面的优势，已经成为全球最重要的电路板生产基地，印制电路板是江门的支柱产业，以香港建滔化工集团为龙头的荣信电路板有限公司。专业生产单面双面及多层印制电路板，产品行销范围包括亚洲、北美洲、欧洲、澳洲及新西兰等国家。企业需要大量具备掌握电路板印制工艺技术的技能型人才。现有的高校还没有电路板印制专业，为了满足地方乃至整个电路板行业的需求，我们设立了电路设计与制版技术方向。并与香港滔集团江门荣信电路板有限公司建立紧密的校企合作关系。 　　2.1.2通过合作建立完善专业指导委员会，委员会成员多数是来自企业的领导和专家，主要承担指导专业建设、培养目标的定位、专业课程的设置与人才培养方案的审核、开展与指导校企合作等职责。确保教学基本建设和教学过程的实施，人才培养能够满足企业技术不断变化和发展的要求。在专业方向刚确定下来，我们就多次走访企业，商讨07建滔班的课程开设、多次修改人才培养方案，最后得出了一致的结论：①在招生简章上注明这一专业方向是与建滔集团合作