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微课资源在高职公共英语课程教学中运用研究 　　摘 要：微课资源的运用是教育科技化的一个重要体现，而作为教育一个重要部分的高职教育，也在时代与科技进步的趋势下开始运用微课资源来进行高职公共英语的课程教学。但是如何有效利用微课这一信息化资源，如何通过微课资源的教学来提高高职公共英语课程的教学效率，仍然需要不断地探索和研究。文章作者将重点研究如何将微课资源充分融进高职公共英语课程教学中，以此来把握发挥微课资源专有优势的手段和方法。 　　关键词：微课资源；高职教育；公共英语课程 　　中图分类号：G434；H319 文献标识码：A 收稿日期：2018-04-08 　　作者简介：魏日榴（1975―），女，讲师，本科，研究方向：大学英语教学。 　　一、引言 　　高职教育中的公共英语课程是一个基础性的教学科目，然而进入高职学校学习的学生往往容易忽视这一科目的重要性，并在学习的过程中容易厌倦与高中课堂类似的教学模式。值得注意的是，高职教育的教学特点应该是与高中教育截然不同的，最大的区别就在于学生自学能力的程度。而高职公共英语课程教学就更应该体现出这一区别，通过加强学生自主学习能力来促进学生学习素质的提高，而不是将灌输的教育模式继续运用在已经具备完整认知的高职学生的日常学习中。 　　二、微课资源的必要性 　　公共英语的课程教学目标在于培养学生基本的听说读写的能力，这一能力的掌握不仅需要教师教学的参与和引导，更需要学生自身以全面提高能力为目标来自主学习。而课堂学习时间的短暂性往往会阻碍学生的课余时间的自主学习。一方面是课堂上教师面对的学生人数过多，无法充分顾及到每一个学生的学习需求；另一个方面是高职公共英语的教学所占的时间并不充分，这会导致学生无法?@得充足的学习时间，也就无法全面提高学生的英语学习能力。而微课资源的出现在某种程度上满足了这一特殊需求，微课的灵活性和不限制时间性使得学生能够在进行自主学习时拥有课堂教学性质的严肃和自主学习的灵活。尤其是在听课过程中没能掌握的知识点和困惑点，能够在视频的回放中重新回顾。 　　另外，微课资源还具有针对性强的优势，一般来讲，微课在设计之初便是围绕困惑较多的知识点或者一些重点、难点的疑难解惑，将一些困惑点的内容放大来进行解答，如此一来，学生能够针对自身没有掌握的内容进行选择性的课程观看，节省了一大部分对自身来讲不必要听课的时间，以此获得更多的时间来进行个体的自我完善。 　　三、微课资源的有效利用 　　1.口语教学中对微课资源的利用 　　传统的公共英语教学中针对口语部分的教学往往呈现出花费时间长但效果并不明显的特点。高职教育中很多专业都是以实践和技能为导向的专业，很多专业都需要学生掌握良好的英语口头表达能力，以高职旅游管理专业为例，如果学生想在毕业后获得一份国外旅行导游的工作，那么就必须在受教育阶段充分练习英语表达能力，这项能力在实践和技能使用中的作用十分重要。而传统的公共英语教学不仅常常忽视口语教学的重要性，还没有足够的教学条件来进行英语口语的全面教学，而微课资源在这时就能发挥其优势。学生在学习微课的过程中不仅能充分掌握此次学习的背景知识，还能根据视频中人物英语表达时的发音和语气进行一定的学习，这种学习一般依靠学生自主进行。因此学生能够在感受到表达英语的氛围中自觉开始模仿和练习，观看视频时也会观察人物的神态和语气以及动作，将自己融入到整个教学环境中，以此来充分练习英语中的口头表达能力。 　　以中国微课网中的talk about weather 　　高职英语教学视频课程为例，以情景为导向介绍了六种天气下如何进行讨论和聊天的展开，并且在视频后段加入了练习模块，通过名词和形容词的介绍和练习使得认真观看过的学生能够掌握这一细节性的知识点。这也是提高学生口语表达能力的一个有效手段和渠道。 　　2.为学生提供独特的看待世界的视角 　　高职教育中部分学校缺乏专业的教学设备和专业的学科教学人才，很多学生更是在自己进入到高职学校学习后失去学习的兴趣，而微课资源以其共享资源的特点在一定程度上缓解教学条件的不足，更是通过一些独特的教学视角来吸引学生学习英语。 　　以中国微课网中《“一带一路”与英语学习》视频教学课程为例，这条教学视频以“英语带你更好地了解世界”为主题，利用图片和数据简短地表达了“一带一路”的主要含义和内容，以及“一带一路”带给我国的机遇和如何有效把握这种机遇的方法列举，视频后段强调了英语学习的重要性，即英语不仅是一门专业的语言表达的技能，还是区别于传统模式下的看待世界的方式。学习的过程也不仅仅是技能学习的过程，每一名学生在接受教育的过程中拥有极大的自主性去培养自己的世界观、人生观和价值观，而英语的学习正是一个完善世界观的有效方法，人生中值得学习的技能较多，而自己世界观的完善对技能