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慕课发展中存在问题探究 　　摘要：慕课作为一种新兴的教学形式，近年来被广大研究者探讨与研究。慕课打破了传统的教学模式，对教师而言既是挑战又是机遇。本文主要从慕课发展的现状、慕课发展中存在的问题、慕课的发展方向几个方面进行了论述。 　　关键词：慕课；问题；教学模式 　　中图分类号：G642.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2017）52-0203-02 　　一、慕课发展的现状 　　曾有人说“慕课是教育史上的一场数字海啸”，“慕课是未来教育的曙光”。《纽约时报》还将2012年冠以“慕课元年”的称号。这就是慕课的开始，一场来势凶猛、非常被大家看好的教育发展趋势。我国的几大名校陆续收到国际顶尖慕课平台抛出的橄榄枝，继而这几所名校不仅融入了国际平台与之合作，还发展制作了自己本土化的慕课平台。慕课具有以下几个特点：第一，人数众多，由于慕课是网络课程，所以课程学习人数动辄就成千上万了。第二，慕课对学习者无身份门槛限制，有兴趣的网民在注册后都可以加入课程与讲师学习、研讨、互动。第三，慕课的所有学习内容都是在线完成，无须实地完成。 　　二、慕课发展中存在的问题 　　1.慕课在教学中对教师的影响。慕课对教师而言，既是机遇又是挑战，一方面为提高教师的现代教育技术素养，另一方面对传统的教学模式具有一定的冲击，迫使教师革新教学理念，创新教学手段和方法，重新定位自身未来方向。 　　由于慕课平台蕴含丰富的资讯信息，这就使得教师必须改变自身固有角色，为适应新形式的教学方式充实自己，向多元化、专业化前行。慕课平台的涌现，对教师的工作量和教学人员的能力都具有一定的冲击，教师为了使自己被学生认同，不仅要学习慕课教学方式，成为陪伴学生学习的领导者和组织者，还要巧妙地融合传统教学和慕课教学模式。因多方面条件的限制，如理念、设备资源和环境条件等，迫使教师在角色转变和工作内容转变这两个方面挑战难度变大。 　　2.慕课在教学中对学生的影响。慕课是广泛的教学形式。慕课没有根据学习者的需要设置课程、学习内容以及制定合理、有效的学习目标，只简单地通过网络在线学习，其学习效果差强人意。我们一直都清楚班级人数少，那么老师的授课效果就会越好。所以才出现“小”班教学模式，而慕课作为一种在线教学，它的学习人数通常都是大批量的，并且不能及时面对面地和老师交流，大多数时候都是学生彼此间相互协作沟通，学习效果的好坏主要取决于学生自己的学习意志力和学习素养，其学习效果显而易见。再加上有些优秀慕课课程大多数课程资源来自于欧美的大学，对英文水平要求颇高，这样也导致了有些学员初期学习了一些，后期不了了之。 　　3.慕课对传统教学的影响。慕课的兴起和发展时间相对较短，在教学中的价值和意义也一直在社会中存在许多的争论。有的认为慕课可以为教学质量的提高提供有效手段，有的则认为慕课会直接冲击高校教育和高教研究。因慕课通常都是以一个结构点的短小视频为主，一般在教学设计上比较精细，再加上课程教学实践一般情况下不超过10分钟，基本上都是围绕某一个概念、原理或者题型来制作的，它不仅能满足学习者的学习需求，也可以满足学习者碎片时间的课程学习，相较于传统课程就比较适合时间不太充裕的学习者。 　　高校的慕课平台上，大部分的课程都是各大高校的精品课程，但因其学术性较强，相对地“实用性”就显得比较薄弱。因在线教学非直面授课，相对地应该把课程难度降低，避免课程难度太高，造成学生学习后跟不上进度，导致辍学率增高。 　　三、慕课的发展方向 　　慕课作为新的在线学习方式，为学习者提供高质量的学习体验是其维持可持续发展的动力。 　　1.慕课平台规模性大。慕课作为一种在线学习的环境模式，它可以接入不同国家和地区的教育者和学习者来到这个平台分享自己的开放教育资源，只要有网络即可加入慕课平台。慕课平台可以引进学习分析软件，学习分析软件借助于多种算法和模型，通过对学习者相关资料和信息的收集，准确地对学习者的兴趣爱好、学习习惯、行为效果进行分析，找出他们的潜在问题，从而给学习者提供更适合于他们的高质量、个性化的学习扶助和相关服务，例如推荐一些学习路径或给他们推送一些适合他们的学习内容等。在学习者遇到学术难题或困境时，系统可以及时有效地给他们提供帮助措施，并提供建议及意见，让学习者能够很快从不适中走出来，避免其产生挫败感。慕课平台中对学习者的学习的行为习惯这类数据都有记录，因此研究人员需要通过新型算法、技术模式等对这些数据进行整理和分析，挖掘出这些学习行为背后更深层次的含义。当然，这些都是简单统计分析无法胜任的工作。 　　慕课最显著的特点就是大规模且开放性的学?互动。主要表现在：一是慕课平台属于在线教育网络平台，对注册人数无限制，并且可以通过网络空间为全球学习者大范围地提供学习和交流互动。二是慕课平台