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慕课在地方院校特色专业硕士研究生培养中作用 　　摘要：本文根据近年来地方院校特色专业硕士研究生报考和录取情况，特别是调剂生占比越来越大的情况，分析了跨专业调剂研究生对研究生培养的影响，包括心理上的影响、学习态度和学习表现上的影响，认为跨专业研究生有学习的主动性，但缺乏系统的专业学习；然后介绍了慕课及其发展和面临的问题；最后对慕课在地方院校特色专业硕士研究生培养中的作用进行了分析。 　　关键词：慕课；地方院校；特色专业；调剂 　　中图分类号：G643 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2018）06-0162-02 　　我国的研究生招生规模近二十年发展迅猛。自1991年以来，研究生招生规模以年均26.2%的速度快速增长。招生规模从1999年的9.2万人激增到2005年的37.1万人，短短六年时间其规模就翻了两番。我国硕士研究生招生复试分数线是教育部根据当年招生总规模、各招生单位初试成绩汇总等情况，按照各个学科门类、专业和地区招生单位的初试成绩进行仔细统计、分析和测算后确定的。复试分数线基本按照学科门类确定，并适当地考虑地区因素。总体情况还是热门专业竞争激烈，复试上线人数充裕，而冷门专业报考人数就较少，上线人数更是严重不足。这就必须通过调剂来解决[1]。 　　研究生招生调剂工作极为重要，涉及许多研究生招生单位和不少研究生考生。部分高校，特别是一些地方高校和经济不发达地区的高校，其调剂生的比例占到招生计划人数的一半以上[2]。针对这种现状，本文将从调剂研究生对研究生教学的影响出发，介绍慕课的优缺点，从而探讨慕课在地方院校特色专业硕士研究生培养中可能发挥的作用。 　　一、跨专业调剂研究生对研究生培养的影响 　　现在，研究生调剂一般实行大类调剂。对于一些地方高校和经济欠发达地区的高校，其研究生主要靠调剂解决。而在这些调剂学生中，很多还是跨专业的学生，特别是对一些地方院校的特色专业更是如此。因为，全国设置这些特色专业的院校很少，知名度也不够，导致本专业的本科生大量地考取外校外专业的研究生，而其特色专业报考人数很少。因此其研究生主要依靠调剂相近学科的研究生来进行补充。这些跨专业研究生的学习和非跨专业的研究生有一些差别。 　　?R云等[3]对不同年级跨学科与非跨学科研究生之间的学习状况进行了问卷调查研究。他们发现，两类研究生差异最多的表现在学习心理、学习态度及学习表现等方面，而在科研能力上却并没有呈现出显著性差异。跨学科研究生的学习兴趣较非跨学科研究生呈现出显著差异，其学习兴趣更浓厚，且主要体现在研一和研二，这表明跨学科研究生入学初期对新专业的新鲜感很强，有强烈的学习欲望，这种学习兴趣明显高于非跨学科研究生。就学习态度而言，研三的跨学科研究生较非跨学科研究生也呈现出显著性差异，研三跨学科研究生的学习主动性水平比非跨学科研究生要高。就学习心理而言，跨学科研究生较非跨学科研究生在专业基础方面上显得较为薄弱，其主要原因可能是跨学科研究生没有经过系统的专业学习，在专业基础知识以及专业基本技能掌握方面较非跨学科研究生而言的确较为薄弱，导致其压力比较大。总结成一句话就是：跨专业研究生有学习的主动性，但缺乏系统的专业学习。 　　二、慕课优势及其面临的挑战 　　所谓慕课，就是Massive Open Online Course（大规模在线开放课程）。它以互联网为媒介，将大学课程传输到世界各地的一种新的教育模式，以满足人们的求知欲望和追求。它是人类教育史上的“一场数字海啸”。作为高等教育的一种新模式，慕课逐渐被世界各国高等教育工作者所研究和实践，在短短几年内就得以迅猛发展。2008年，慕课横空出世，以其开放性和大规模性迅速席卷全世界，成为改革传统教育模式的新力量。2012年，大型基金会、高校以及教育企业纷纷介入慕课项目，开展深入合作，推动其迅猛发展。因此2012年也成为了“慕课之年”[4]。 　　慕课为实现高等教育国际化和大众化提供了重要路径。在世界的任何一个角落，您只要拥有网络和一台计算机，便不受时空限制，可以进行网上注册，然后免费或有偿享受欧美常春藤名校和国内顶尖高校著名教授的网络课程。其特点就是开放性、透明性及其优质教育资源的易获得性，为学生提供了一个崭新的学习通道和一种新型的学习模式。它打破了国与国之间的大学教育藩篱，也打破了国内高校之间无形的教育阻隔。一种教育资源国际共享的曙光已经开始展现出来。慕课意味着校园围墙正在被打破，优质教育资源的共享已经成为时代的必然，传统意义上的大学职能将会发生颠覆性变化。 　　然而，慕课的发展也并非一帆风顺，一年后，慕课遭遇了寒冰期，其冷却的速度与其加热的速度一样。2013年，纽约时报中文网刊发了《免费公开在线课程实验受挫》的评论，指出了慕课在发展过程中存在的诸多问题以及当前遭遇的尴