慕课在中职市场营销课程教学中应用.docVIP

慕课在中职市场营销课程教学中应用 　　【摘 要】本文论述慕课在中职学校市场营销课程中的应用，针对中职学校市场营销教育教学模式陈旧、教师能力不足等问题，提出慕课在市场营销课程中的应用策略要注重前瞻性，保证市场营销教育定位准确；注重层次化，构建合理的慕课教学资源；重视开发者多元化，提高学生实践能力。 　　【关键词】慕课 中职学校 市场营销课程 应用 　　【中图分类号】G 【文献标识码】A 　　【文章编号】0450-9889（2018）03B-0090-02 　　慕课教学是一种全新的在线课程教学模式，目前在我国中职教育领域得到比较广泛的应用。本文探索在中职学校市场营销课程中应用慕课开展市场营销教育方法，寻找更适当的慕课教育方式，以提高慕课教育质量。 一、慕课在中职市场营销课程中应用的意义 　　慕课是一种新型的教学模式，采取在线开放教育的方式，以互联网为载体进行课程教学。慕课（MOOC），是英文 Massive Open Online Courses 的缩写。M 表示大规模教育，相比较传统教育模式，这种在线教育形式能够给很多人同时上课，当前慕课学习中，最高人数达到过 16 万人左右。第一个 O 表示的是开放，通过互联网的方式，开放教学，不会受到国籍、年龄以及职业的限制，学习的人只需要注册学习邮箱，便可以参与到学习中。第二个 O 表示在线教育。慕课是在线教育，不管从哪里都可以进行慕课学习，并且这些学习全部都是利用网络的方式完成，不会受到课堂要求的限制。C 表示课堂。慕课学习中，课堂教学资源都是最优形式，资源类型十分丰富，满足人们对各方面的学习需求。 　　中职学校教育中引进慕课教育方式，具有以下意义：一是为学生学习提供更多的选择。学生自主学习自己感兴趣的内容，同时，还能够将学习的内容分享到慕课平台中，与全世界各地学习的人一起交流探讨，顺利完成教师布置的各种学习任务，获得相对应的学习分数，同时通过学习获取教学教授颁发的证书。二是提高中职学校教学质量，为中职学校教学发展提供更多的选择。市场营销对学生的沟通交流能力要求比较高，学生需要了解经济发展模式以及世界经济发展趋势等，通过在线课程学习，与各国学习人员沟通交流，教师在线讲解，学生了解更多关于市场营销相关的知识，及时掌握国家市场发展变化的热点问题。学生与各个国家学习人员的沟通交流，获取更多学习经验，总结出适合自己的市场营销学习方法，提高了市场营销教学质量。 二、中职学校市场营销教学存在的问题 　　（一）教学模式陈旧，教学效果不佳。多媒体、现代教育技术已经逐渐应用到中职教育中。但是在市场营销专业教育中，因为这一专业本身比较特殊，教师往往仍较多采用传统的教学模式，用粉笔将知识点规列到黑板上，学生不能充分体会市场营销学科的意义。教师需要运用多媒体教学方式，将市场营销教学知识点进行规列，同时收集各种市场营销案例，为学生介绍其中的市场营销知识点。应鼓励学生真正到地方市场中，感受其中的营销手段，总结相应的营销经验。但是实际教学中，教师采取“填鸭式”教学模式，导致本身基础知识比较薄弱的中职学生对知识点的理解模棱两可，对于知识点的学习打不起兴趣。长此以往，教学效果不但得不到提升，反而降低了市场营销教学的应用性、实践性。 　　（二）教师能力不足。市场营销教学中很多知识点并不是单纯地靠书面知识便能够理解的，需要教师选择一些形象的市场营销案例或者事件等进行介绍总结，所以市场营销课程教育对教师的能力要求非常高。但是在中职学校市场营销教育中，教师对市场变化、发展趋势等并不能及时掌握，只是按照课本结构进行市场营销教育。虽然教师的学历并不低，也拥有比较充足的教学经验，但是教师对市场方面的变化却了解不够详细，也没有管理企业的实践经验，因此很多知识点都只是“纸上谈兵”，学生不仅不能理解，还会对市场营销的疑惑增多，越来越缺乏学习兴趣。 三、慕课在中职学校市场营销教学中的应用措施 　　根据慕课教学特点，教师将市场营?N课程资源划分为课件教学资源、习题教学资源以及案例教育资源等方面，同时将这些教学资源放置到网络交流平台上，供学生之间相互沟通讨论以达到学习的最终目的。 　　在市场营销专业教学中应用慕课教学，运用虚拟企业制作项目的方式，能够让学生真正进入到企业市场营销情境中，模拟实际市场营销方式，完成企业经营项目。市场营销资源构建期间，需要协作体系的帮助，同时还必须凸显市场营销实践性的优势。常见的市场营销情境体验模式，学生担任不同的角色，比如 CEO、CFM、CMO 等。慕课资源开发教育中，以市场营销教育具体需求为基础，制定具有前瞻性的目标，注重教学内容划分时层次性。慕课教育中考虑到市场营销涉及因素较多，呈现出多元化特点，所以应重构市场营销资源，为学生展现出多维度的市场营销教育情境。 　　（一）注重前瞻性