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慕课风暴下离散数学课程教学思考与对策 　　摘 要 随着互联网的迅猛发展，“慕课”以一种全新的在线课程学习模式，为学生、教师和社会人士汲取知识、拓宽视野提供了一个崭新的学习通道， 同时，也对传统的大学教学带来了冲击和挑战。本文以所带的“离散数学”课程为例，结合“慕课”倡导大家采用线上线下相结合的“混合式教学”模式和多元化的考核方式，革新传统的教学思维、教学内容和教学方法，加强师生互动和交流，最大限度地发挥学生的主体作用，提高“离散数学”课程的教学水平。 　　关键词 慕课 离散数学 教学思考 　　中图分类号：G424 文献标识码：A DOI：10.16400/j.cnki.kjdkz.2016.10.055 　　Abstract With the rapid development of the Internet， Mooc as a new online course learning mode， for students， teachers and community members to learn the knowledge， broaden their horizons provides a new learning channel. At the same time， also has brought the impact and challenge to the traditional university teaching. Based on the discrete mathematics course as an example， combined with Mooc advocate that we use the combination of online and offline and blended teaching model and diversified evaluation methods， to reform the traditional teaching thinking， teaching content and teaching method， strengthen the interaction and exchanges between teachers and students， to maximize play the main role of the students， improve the level of discrete mathematics course teaching. 　　Keywords Mooc； discrete mathematics； teaching thinking 　　1 “慕课”发展”及其对传统教学的挑战 　　慕课（英文缩写为MOOC）作为大规模在线学习课程（Massive open Online Course），①打破了传统大学课程的授课模式，让全世界的任何人（即使处于地球最偏远的角落）突破时间、空间和身份的限制，通过在线学习的模式，足不出户就能无障碍、开放自主地选修欧美常春藤名校和国内顶尖高校明星教授的网络课程，随时随地的免费或有偿学习、获取世界上最优质、最卓越的教育资源，并能根据个体的实际情况，随时调整学习的进程和重点。正是慕课的开放性、透明性、灵活性、易获取性，为学生、教师及社会人士提供了一个崭新的学习通道，国与国之间、国内高校之间无形的教育阻隔即将被打破，教育资源国际共享的曙光已经展现出来。②慕课可以视为网络课程的发展和延伸，它作为受众最广的汲取知识的方式，已成为实现高等教育国际化、大众化的重要途径之一。自2012年美国著名高校发起，慕课在短短几年时间席卷全球，吸引着来自220 多个国家的千万量级的学习军团，越来越多的著名高校（例如，国内清华大学、北京大学、复旦大学、上海交通大学等）加盟到“慕课”的实践阵营中， 其中以Coursera、Udacity和edX等为代表的在线教育平台，为来自五湖四海的学生提供世界著名大学的优质课程，为未来高等教育的发展开辟了光辉灿烂的前景。③ 　　当前，“慕课”正在迅速崛起，并对高等教育模式产生巨大的冲击和深远的影响。“慕课”主导下的学习模式，实现了师生关系的“翻转”，使以教师为中心、以知识灌输为主的教学模式转变为以学生为中心、以对话交流式为核心的教学模式。通过“慕课”， 学生见识了国内外一流大学著名学者的网络课程，开拓了视野，必然会对传统照本宣科、枯燥乏味的讲课方式更加“挑剔”和抵触，也对未来大学教学质量有更高期待；而教师通过“慕课”被置于一个公开、平等的舞台，接受广大学习者的评估，由此所带来的学校之间、教师之间的竞争和压力已显而易见。自慕课诞生之初，就有慕课会取代传统教学方式的论