成就动机在教师期望与学生远距离联想能力中中介作用.docVIP

成就动机在教师期望与学生远距离联想能力中中介作用 　　【摘要】 目的 验证成就动机在教师期望和远距离联想能力之间的中介效应,为开展对相关人群的心理学研究提供参考。方法 采用整群随机抽样方法,抽取芜湖市和无为县669名中小学生为被试,使用学生感知教师期望问卷、远距离联想问卷和学生成就动机量表进行调查。结果 教师期望、学生成就动机和远距离联想能力之间存在显著的相关;成就动机的中介效应显著。结论 在教师期望与学生远距离联想能力的关系中,成就动机起完全中介作用。 　　【关键词】 成就;动机;联想;精神卫生;学生保健服务 　　【中图分类号】 G 443 R 395.6 【文献标识码】 A 【文章编号】 1000-9817(2010)08-0952-02 　　From Teacher Expectations to Students Remote Associational Ability: the Mediating Effect of Achievement Motivation/ FAN Jin-gang?*, DING Fang-fang,WANG Lei,et al. ?* College of Educational Science, Anhui Normal University, Wuhu(241000), Anhui Province, China 　　【Abstract】 Objective To prove the mediating effect of achievement motivation between teacher expectations and remote association ability, and to provide reference for the psychological research. Methods With cluster random sampling method, 669 primary and secondary students were extracted in Wuhu City and Wuwei County and tested by using the questionnaire of teacher expectations, remote associational test. Results There were significant correlations among teacher expectations, students achievement motivation and remote associational ability; the mediating effect of achievement motivation was significant. Conclusion Between teacher expectations and remote associational ability, achievement motivation has full mediating effect. 　　【Key words】 Achievement;Motivation;Association;Mental health;Student health services 　　 　　联想是创造性思维的一种,可以使知识活跃,举一反三、触类旁通,以产生认识的飞跃,出现创造的灵感[1]。Mednick[2]认为,创造是把有用的、不寻常、原创的想法相互连结的过程,越是有创造力的人越能够将看似不相关的事物连结在一块,也就是进行远距离联想。近年来,越来越多的学者开始重视远距离联想在创造性活动中的作用[3],并且探讨有哪些心理因素影响远距离联想能力。以往的研究发现,教师期望和成就动机是重要的影响因素[4-5],但此类研究还有待深入。因此,有必要进一步探讨教师期望是如何通过培养学生成就动机,进而激发远距离联想的。其结果必然对当今的创新教育和学生创造力的培养意义重大。 　　1 对象与方法 　　1.1 对象 采用整群抽样方法,在芜湖市和无为县调查了700名中小学生,回收有效问卷669份,有效回收率为95.57%,其中中学生292人,小学生377人。 　　1.2 方法 　　1.2.1 学生感知教师期望问卷 采用欧阳丹、宋凤宁(2005)编制的学生感知教师支持行为问卷[6],其测题主要涉及学生在学校学习生活中感知到的教师对其的态度和行为。学生感知教师期望正是通过学生在学校生活中感知到的教师对其的态度和行为来体现,所以此问卷也可作为学生感知教师期望问卷。它包括学习支持、情感支持、能力支持3个维度。该问卷的α系数为0.87,重测