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思想政治教育者从事心理咨询工作几点思考 　　摘要：思想政治教育与心理咨询从“见面”以来，一直处于分分合合的颠簸境遇，二者的关系也受到各自领域的广泛关注。20世纪80年代以来，思想政治教育政治与心理咨询“拥抱”，在理论研究和实践工作上取得了较大成绩。思想政治教育工作者成为心理咨询工作队伍的重要组成部分。本文从思想政治教育与心理咨询关系的角度梳理思想政治教育者何以可能从事心理咨询工作以及如何从事心理咨询工作，以期提高思想政治教育者的学术视野、专业理论，进一步发挥思想政治教育育人的功能，促进社会积极心态的培育。 　　关键词：思想政治教育者；心理咨询；积极心态；培育 　　引言 　　党的十八大报告在扎实推进社会主义文化强国建设中进一步明确提出思想政治工作和心理工作的重要性：“加强和改进思想政治工作，注重人文关怀和心理疏导，培育自尊自信、理性平和、积极向上的社会心态。”① 可以说，思想政治教育与心理咨询自从“见面”以来，一直就被对方所吸引，思想政治教育者和心理咨询者一直探索借鉴对方的研究方法、研究范式、价值理论等方面促进自身的不断发展，同时也产生一门交叉学科思想政治教育心理学。在现实的实践中，思想政治教育者也承担着部分心理咨询工作的事务。 　　一、思想政治教育者何以从事心理咨询工作 　　可以说，思想政治教育与心理咨询之间存在着不同学科之间的鸿沟，思想政治教育属于马克思主义理论，是意识形态领域；心理咨询是指经过专门培训的工作人员，运用心理学的相关知识和技术，以语言（文字或网络媒介等信息传递作为沟通形式，对来访人员的心理方面予以帮助（启发（引导和再教育，培养其解决问题和适应环境的能力，以促进其健康发展的心理援助方式。② 围绕心理咨询与思想政治教育的关系问题，众说纷纭，根据我国心理咨询和思想政治教育的发展状况及特点，我们认为，我国心理咨询与思想政治教育是一种既相互联系又相互区别的分工合作、互促互补的辩证关系。③ 　　首先，思想政治教育与心理咨询的目标的一致性。思想政治教育与心理咨询在目标是都是要实现人的自由而全面发展。心理咨询通过运用心理学相关知识帮助来访者排解心理的不适，促进其健康发展的心理援助方式，解决人的心理问题；思想政治教育通过思想政治教育者的宣传、讲解、启发等方式引导受教育者形成符合社会发展的思想品德和政治素养，帮助受教育者形成正确的价值观、人生观和世界观，从而解决人的思想问题。可以说思想政治教育和心理咨询的目标就是要培养人积极健康的心理，形成正确的价值观念，促进人自由而全面的发展。 　　其次，思想政治教育与心理咨询的角色的一致性。思想政治教育者与心理咨询工作者在实践活动中的角色问题存在广泛争议，是争论的焦点。思想政治教育在咨询过程中的确会出现身份的不对等，但是这是由于学科的性质所决定的，思想政治教育者代表的是中国共产党、国家以及单位，与来访者不是私人关系；而心理咨询更加注重的是咨询工作者和来访者的私人关系。但是由于思想者终于心理咨询的根本目标没有冲突，思想政治教育在处理具体问题时的原则与心理咨询处于具体问题的原则没有根本冲突，所以思想政治教育与心理咨询的角色也有一致的地方。 　　再次，在思想政治教育队伍中产生了一批心理咨询工作者。在中国心理咨询领域，活跃着三支队伍，一是以医疗系统为背景的医务工作者；二是以心理学、教育学、社会工作等为背景的心理学工作者、教师和社会工作者；三是以思想政治教育为背景的思想政治教育工作者。④ 调查表明，从我国开展心理咨询的74所学校来看，453名从业人员中，思想政治教育251人，占55.4%；医务人员79人，占17.4%；心理专业人员94人，占20.8%；其他人员29人，占6.4%。⑤ 　　二、思想政治教育者开展心理咨询的理念与模式 　　思想政治教育者应该如何开展心理咨询呢？这一问题其实就是在探讨开展心理咨询的理念和模式。是纯粹改变自身变成心理咨询者，还是把心理咨询的技术和方法纳入思想政治教育中去？我们认为思想政治教育工作者在从事心理咨询时要把心理咨询的技术和方法纳入到实践活动中去，不能顾此失彼，丧失最终的立场。 　　第一，强调心理健康教育与咨询过程的主导性 　　众所周知，思想政治教育工作者在开展工作者与来访者之间的角色不是平等的，而是教育引导关系，是有着价值等差的关系。在纯粹的心理咨询中来访者与工作人员是私人关系，是个体关系，在价值上保持“中立”，但是思想政治教育工作者开展心理咨询的过程中要注重心理咨询的教育引导关系，而不仅仅在于倾听、排解、来访者内心的问题，要强调重视心理健康教育的重要性，因为心理健康问题可能引发思想问题，进而影响到个体的人生观、价值观和世界观。同时思想政治教育者在开展心理咨询中要进一步加强自身的主导性，要在日常的生活和教学中发挥积极性，更加积极的干预到心理健