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德国西门子技术学院高职人才培养典范 　　摘 要:为了增强我国高职院校人才培养的社会适应性,适应技术性社会对高素质职业性人才的需求,我们可借鉴德国西门子技术学院的办学特色。这些特色主要是:理论和实践相结合的培养目标,与工程学士相通的培训模式,注重综合能力与职业能力培养的项目教学法,获得企业经验的企业实训。 　　关键词:高职教育;人才培养模式;社会适应性;西门子技术学院;办学特色 　　作者简介:崔清源(1962-),男,重庆城市管理职业学院,副教授,博士,研究方向为高等职业教育,高等教育基本理论。 　　基金项目:本文得到重庆市哲学社会科学规划项目课题“高职教育的社会适应性研究”基金资助,课题编号:2009184,课题主持人:崔清源。 　　中图分类号:G71文献标识码:A文章编号:1001-7518(2010)09-0092-04 　　 　　在当今世界,德国被公认为职业教育的强国,其职业教育之强不仅体现在它拥有一个极其成功的职业大体系上,也体现在它拥有一个备受青睐的高职院校体系上。柏林西门子技术学院是德国职业教育成功的典范,我们有必要考察其高职教育模式,并借鉴成功的经验。 　　 　　一、德国的“双元制”高职教育模式与柏林西门子技术学院 　　 　　“双元制”在开发就业能力、人格个性和职业后备力量,保障经济需求与理论实践结合,促进职业教育发展,学生就业与教育资源合理配置方面具有积极意义。“双元制”职业教育制度是德国特有的并享誉全球的一种职业教育模式,它是指在企业里学习实际操作和在部分时间制职业学校里学习理论知识平行进行,使学校教育和企业训练密切结合起来[1]。为了增强高职教育的吸引力,适应知识社会和信息社会对高素质职业性人才的需求,德国将卓有成效的“双元制”教育模式和教育思想引入高职院校人才培养的过程中,与企业及职业学院合作,为接受过职业教育的青年提供进入高等学校深造的机会。德国职业技术学院引进“双元制”模式,实际上是中等职业技术教育的一种延伸,旨在加强学校与企业的进一步联系和合作,让企业与学校共同承担起培养应用型工程师的任务,实际上,这是一种介于技术员和工程师之间的培养模式。西门子技术学院通过政府引导,与企业合作,以学生未来职业岗位的需要为导向实施了“双元制”培养模式。但它又与一般的“双元制”不尽相同,有着自身的特色,其人才培养最主要的特色是采用项目教学法。 　　西门子职业技术学院院长Lammers教授认为:德国“双元制”模式最成功的典范之一是西门子技术学院,在该院就读的学生不仅仅有着得天独厚的充分利用西门子公司先进设备进行实践的机会,并且在理论教学上,西门子公司与技术学院之间在教学内容和实训内容方面进行充分协调,使理论知识更贴近实际。这种校企联合办学方式取得了巨大的成功 　　进入技术学院的学生必须具备两个条件,一是具有升入高等学校的文凭,即文理高中毕业生或通过培训达到同等学历者;二是与某企业签订培训合同。学生只有与企业主签订培训合同才能在技术学院获得求学的位置[2]。学生的身份为具有培训关系的大学生,这些学生在培训期间可以从西门子公司获得每月1500马克的薪水。西门子技术学院学生就业率高,大部分在校生入学前就与某企业签定了培训合同,95%的毕业生一毕业就能被企业录用,企业特别愿意把他们留在本企业中工作,约占69%。 　　西门子技术学院对教师不仅有理论知识与学历的高要求,对实践能力也有很高的要求,而且还有一套严格的国家考试制度。并规定教师每年定期去企业兼职锻炼、或不定期去企业学习了解生产情况。因此,教师熟知企业的生产流程,工艺要求和产品质量标准。 　　 　　二、西门子技术学院人才培养的特色 　　 　　总体而言,在人才培养上,西门子技术学院坚持紧贴企业与市场实际,既重视职业综合能力的提升,也注重职业发展能力的培养,具有很强的针对性。在促进学生适应就业岗位及未来发展上,学院采取了一系列措施,其人才培养的主要特色是: 　　(一)理论和实践相结合的培养目标 　　柏林西门子技术学院培养的是工程师的助手,在工程师和技术工人之间起桥梁作用。从某种意义上说,学院的学生已经是西门子公司的“准员工”,为了使这些“准员工”尽快进入职业生涯状态,西门子公司与技术学院之间在教学内容和实训内容方面的充分协调,确保培训更贴近实际[3]。这使学生能够有效的获得职业能力,能为就业做好充分的准备,大多数毕业生将在西门子公司就业。它通过理论与实践相结合的培训,使学生获得广泛的专业知识、跨专业的合作能力、管理能力和面向国际的职业资格,成为高级实用性人才[4]。这有利于学生自主性的发挥,能促进学生获得生存与发展,形成与社会互动的能力,完成工业社会所赋予的使命。 　　(二)与工程学士相通的培训模式 　　西门子技术学院由德国著名的西门