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技师学院英语课堂教学创新分析 　　【摘要】在开展英语课堂教学工作的?^程中，仅仅依靠着传统教学手段，是无法充分发挥课堂教学成果的，技师学院需要积极转变自身的教学理念和教学思路，创新英语课堂教学模式，采用切实有效的方式和手段提升教学水平。本文主要是从技师学院英语课堂教学创新的意义入手，针对技师学院英语课堂教学现状中存在着的问题进行全面细致的分析和说明，相应的提出了一些科学合理的创新教学模式改进策略。 　　【关键词】技师学院；英语课堂教学；创新；教学方式 　　【作者简介】龙锦，湖南工贸技师学院。 　　一、前言 　　技工院校教育是现代职业教育体系中的重要组成部分。技师学院为社会培养了大量的专业型技术人才，输出了一大批优秀实践技能型人才。现技工院校的教育改革工作逐渐完善，市场对于技师人才的要求在逐步提升， 技师学院为了有效适应市场经济发展需求，培养出高层次的复合型人才，普遍将英语这门设为必修课程。 　　二、技师学院英语课堂教学现状 　　技师学院在开展英语教学的过程中，还存在着一定的问题，主要是体现在以下几个方面：第一，技师学院采用的教学方法较为落后，无法良好适应现阶段的教学需求。在实际开展教学工作的过程中，技师学院不够重视学生的主体意识，轻视了学生的实际知识掌握情况和接受能力，忽视了学生的主体特征，这样在实际开展教学工作的过程中，无法寻找到切合学生实际需求的教学方式，导致影响到实际教学成果。第二，技师学院普遍直接采用一些“彼此雷同”的理念和模式，没有找准自身的教学定位，在实际开展课程教学工作的时候，无法选择合适的教学切入点，对于课程教学内容、教学目标的设置还存在着不够合理的问题。现阶段，很多技师学院采用的教学模式多是集中在了“以教师为中心”“以语音知识为中心”“以教材为中心”这三个方面，没有全面有效的从教学实际出发，学生在实际课堂学习的过程中，获得的语言实践机会较少，无法得到良好的语境训练。学生自身在教学目标的认识上也不清晰，普遍认为“英语高大上”与技术关联太少。 　　三、技师学院英语课堂教学创新的意义 　　传统的课堂教学中，教师一味的知识灌输模式，容易引发学生的烦躁心理，不利于充分有效调动学生的积极性，激发学生学习兴趣，这样在实际开展课堂教学工作的过程中，会影响到教学知识的良好传授，不利于教学活动的顺利开展，从而无法实现教学目标。技师学院积极开设英语教学课程，主要是为了培养优秀的专业技能型人才、高层次复合型人才，因此在开展实际教学工作的过程中，需要积极采用创新形式的教学手段，这不仅能有效开展课堂教学活动，提升课堂教学成果，促进学生更好掌握相应的知识和技能，同时还能良好适应现阶段市场经济社会的发展需求，促进学生更好的走出去，便于学生更好适应未来的职场、工作岗位，为社会发展输送优秀的专业人才。 　　四、技师学院英语课堂教学的创新分析 　　面对现阶段英语课堂教学过程中存在着的问题，技师学院需要积极探索切实有效的教学方式和手段，针对当前英语教学课堂进行良好的优化和创新，转变教学理念，提升教学成果。 　　1.教学目标的创新。教学目标是开展英语课堂教学工作的重要前提和指导方向，技师学院积极开展英语教学创新工作，最主要的目的是创新现有教学目标。首先，积极转变教学观念，需要从学科核心素养的教育目标和教育目的出发，积极设立科学合理的教学目标，抓住“专业与英语”关联性这一根本出发点。技师学院需要不断强化教学理念的学习工作，针对现有的学生学习情况和市场经济发展情况等方面情况进行全面细致的分析和研究，确定自身的教学目标。其次，在设立教学目标的过程中，需要将学生放在课堂教学的主体地位，从学生的实际情况出发，积极采用切合实情的教学手段，多使用信息化、微课、慕课、情景模拟等多样化教学手段。教师转变角色定位，以建立平等、民主、和谐的师生关系为重要的目标之一。教师对于学生的理解和尊重，将能够有效激发学生的学习兴趣，促进学生更为信任和尊重教师，拉进师生之间的距离，从而建立起和谐的师生关系。教师需要在日常的英语教学课堂过程中有意识的渗透民主意识、民主精神和民主思想，从权威型教师角色向着平等合作型良好转变。再者，教学目标需要从学生的角度进行设立，致力于培养学生的专业理论知识和技能掌握能力，促进学生的全面发展。教师秉持“一切为了学生，为了学生一切，为了一切学生”的原则，充分肯定每一个学生的成绩与努力，促进学生自信心的逐渐提升。 　　2.教学内容的创新。教学内容，是开展英语课堂教学工作最为主要的组成部分，教学内容设置的科学合理，将能从源头上提升教学成果。针对教学内容进行创新，首先，教师需要针对专业知识中的英语内容进行全面细致的学习，不断提升自身的教学水平，更好适应现阶段的教学工作，为学生提供良好的教学前提。其次，技师学院需要针对教学内容进行科学合理