思想品德教材中性别偏见及原因分析.docVIP

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思想品德教材中性别偏见及原因分析

思想品德教材中性别偏见及原因分析   性别问题一直是人们关注的话题。近当代以来,男女平等似乎基本得到实现。诸多数据表明,男女接受教育的机会日趋接近,女性择业的层次也逐步提高。然而这些只能说明显性的性别偏见在某种程度上得到消除,社会文化中还普遍存在着对两性的传统看法。思想品德教材作为社会文化的载体之一,必然反映出主流文化对性别及性别角色社会化的认识。作为中学生学习的媒介,教材中的人物形象塑造为中学生提供了一种现成的社会化模式。因此,研究思想品德教材中的性别形象、性别意识和观念,对把握中学生性别角色社会化、培养中学生的性别平等意识具有十分重要的意义。      一、思想品德教材中存在的性别偏见      1.插图中性别问题的分析   本文主要是对课本中带有人物的插图、能辨别出性别的人物数量进行统计。   (1)主题插图中男女数量失衡,男性明显多于女性   在呈现每课标题的书页上,都有一幅体现本课主题的插图,占据了本页3?4的篇幅。在19幅以人物为主的主题插图中,全部是男性的有4幅,占到21.1%;全部是女性的仅有一幅题为“拥有财产权利”的农家女,仅占5.3%;以男性为主或绝大多数为男性的有9幅,占到48.9%;以女性为主或女性居多数的有4幅,仅占26.3%。可见,女性被严重忽视。   (2)文中插图男女角色数量比例失调显著   在教材的221幅人物图片中,以男性为主角的有141幅,占总数的63.8%;而以女性为主角的只有55幅,仅占25%。同时,从男女出现的频次来看,在教材的221幅人物图片中,男性出现的频次为423,占总人数的62.8%;女性出现的频次为252,占总人数的37.2%。显而易见,无论是男女主角出现的频次,还是男女出现的频次,男性均明显高于女性。   (3)插图内容反映了女性缺失问题及性别刻板现象依然严重   首先,女性的缺失问题严重。在将图片内容与文本内容结合起来分析的过程中,笔者发现,某些图片中存在严重忽视女性地位,甚至忽视女性存在的现象。在“我爱我的老师”的两幅插图中,图中都是男教师?鸦“多元文化地球村”的主题插图是男子在舞龙?鸦“网络交往新空间”的主题插图是男同学在上网;“平等竞争”中有两幅插图皆为男运动员等等。在这些图片中我们看到的是一个由男性主导和支撑的世界。为什么在这些图片中女性的形象缺失了?芽女性的角色、活动和贡献被忽视,甚至省略?芽其次,性别刻板现象仍普遍存在。相对于男性而言,女性除了从事教师、护士、服务员等传统职业外,更多的是以家庭为核心,以家庭主妇和照顾孩子的母亲形象出现。“无悔的奉献”中有两幅图片,一幅是爸爸和儿子坐在沙发上看照片,另一幅却是妈妈教女儿整理衣服。“理智面对社会生活中的不公平”的一幅图片中,小蒙的妈妈系着围裙端着洗好的菜,爸爸却坐着抽烟等,这些都体现出明显的性别角色反差。可见,在家庭领域中,缺失的不是女性形象,而是男性形象。这些以贤妻良母形象出现的女性形象充斥着对女性的性别刻板认识,对中学生的性别意识的养成起着重要的导向作用。   2.文本内容性别倾向与性别刻板印象   思想品德教材的文本内容主要有正文与辅助文?穴包括事例、相关链接的资料?雪两大部分组成。从正文内容看是客观中立的。但是从辅助文的分析中,笔者发现性别刻板印象明显存在。   (1)男女角色数量比例严重失衡   在对辅助文中有人物并能辨别出性别的角色数量进行统计的过程中,笔者发现,在144则辅助文中,男性为主角的102则,高达70.8%;女性为主角的只有42则,仅占19.2%,比男性低50个百分点,女性角色比例明显偏低。   (2)男女职业角色差异显著   在对辅助文分析中,男女从事的职业类型有明显差异。男性从业范围广泛,多为富有体力性、刺激性、创作性、现代性和具有较高社会地位的职业。相比之下,女性从事的职业范围较狭窄、传统,多为情感色彩丰富、辅助性较强的职业。文中男性从事的职业共有14个种类,涉及政治、教育、管理、医疗、发明、体育、建筑等各个领域。职业形象主要有:领导者、企业家、科学家、运动员、医生、执法人员、建筑学家等等。他们多数属于社会的精英和中坚层次,具有较强的主体性,多以歌颂形象为主。而女性从事的职业种类仅为6类,涉及教育、服务、医疗、公安等领域。在15个女性职业形象中有教师?穴5人?雪、售货员?穴4人?雪、服务员?穴2人?雪、打字员?穴1人?雪、医生?穴1人?雪、公安?穴1人?雪、编辑?穴1人?雪。不难看出,女性主要从事一些服务性的低技术含量的行业,高科技、高社会影响力、富有新时代气息的职业几乎与女性无关。   3.男女学生性别陈规的局限   在对文中男女学生所扮演的角色进行归纳后,发现他们在文中的角色并没有超越性别陈规的局限。在41则男中学生为主角的辅助文中,男中

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