成人学校校长胜任力研究——以宁波市为例-research on the competency of adult school principals —— taking ningbo city as an example.docxVIP

万方数据 万方数据 A Thesis Submitted to Ningbo University for the Master’s Degree The Competency Study of the Adult School Principals ——A Case of Ningbo Candidate： Zhao Cuiyun Supervisors：Professor Yue Chuanyong Researcher Lu meifen Faculty of Teacher Education Ningbo University Ningbo 315211， Zhejiang P.R.CHINA April 30，2015 万方数据 万方数据 独 创 性 声 明 本人郑重声明：所呈交的论文是我个人在导师指导下进行的研究工作及 取得研究成果。尽我所知，除了文中特别加以标注和致谢的地方外，论文中 不包含其他人已经发表或撰写的研究成果，也不包含为获得宁波大学或其他 教育机构的学位或证书所使用过的材料。与我一同工作的同志对本研究所做 的任何贡献均已在论文中做了明确的说明并表示了谢意。 若有不实之处，本人愿意承担相关法律责任。 签名： 日期： 关于论文使用授权的声明 本人完全了解宁波大学有关保留、使用学位论文的规定，即：学校有权 保留送交论文的复印件，允许论文被查阅和借阅；学校可以公布论文的全部 或部分内容，可以采用影印、缩印或其他复制手段保存论文。 （保密的论文在解密后应遵循此规定） 签名： 导师签名： 日期： 宁波 宁波大学硕士学位论文 成人学校校长胜任力研究 ——以宁波市为例 摘 要 成人学校是构建“全民学习、终生学习”的桥梁，在我国学习型社会的建设过程中具 有非常重要的作用，而成人学校校长则是成人学校生存与发展的关键。本文以宁波市为个 案，基于胜任力基础之上，采用质性与量化研究相结合的方法，探讨成人学校校长胜任力 的要素构成，分析宁波市成人学校校长胜任力现状，并针对存在的问题提出成人学校校长 胜任力提升的可行对策。论文共有五章，主要内容如下： 第一章为绪论。本章以成人学校发展中存在的问题和成人学校校长素质提升的客观需 要为研究背景，探讨了本研究的目的和意义，阐述了本研究的国内外研究情况、相关概念 及本文的研究内容、研究方法和创新之处。 第二章为成人学校校长胜任力的要素构成，也是本文的理论基础。本章采用行为事件 访谈法，以案例呈现的形式，从教育、领导、管理、经营和服务五个显性活动和隐性内驱 力分析了成人学校校长胜任力的具体要素构成。 第三章为宁波市成人学校校长胜任力现状调查与分析。主要内容包括以成人学校校长 胜任力构成为主体设计问卷，对宁波市成人学校校长胜任力整体水平和各层面水平的分 析、不同性别、年龄、学历、任职年限、是否获得过荣誉的成人学校校长胜任力水平差异 与比较以及调查结论和原因分析。 第四章为成人学校校长胜任力提升策略。本章从加强成人学校校长培训、优化成人学 校校长工作环境、完善成人学校校长社会支持系统三个方面对成人学校校长胜任力的提升 策略进行探讨。 第五章为结束语。主要总结了本文的研究发现、不足及对未来的展望。 关键词： 成人教育，成人学校校长，胜任力 -I- 成人 成人学校校长胜任力研究——以宁波市为例 The Competency Study of the Adult School Principals ——A Case of Ningbo Abstract Adult school is the bridge to build “citizen learning, lifelong learning”, in the process of construction the learning society, the development of adult schools is an important foundation of constructing the learning society, while adult school principal is the key of the survival and development of the adult schools. This paper takes the city of Ningbo as a case, explores the competency structure of adult school principals from the perspective of competency, adopting the combination of qualitative and quantitative