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微课制作及其在教学中应用实践 　　摘 要： 为了适应时代的发展需要，不断提高学习者的学习效率，微课受到广大师生的关注和欢迎。微课是一种把信息技术应用在教育领域中的新型教学方式，是一种灵活、方便、实用的教学辅助资源。本研究以《幼儿心理学》课程为例，分析了微课制作流程，并进行了具体的实践研究，以期推动微课在教学中的应用。 　　关键词： 微课 制作流程 教学应用 　　1.引言 　　在信息技术迅速发展的当代，多媒体技术将教育教学模式带入到一个崭新时代――微时代。各种各样的教学课件，教学视频，新型的学习工具，网络学习平台等高效率学习资源飞速发展，并渗入学生的学习之中。学生越来越讨厌那些冗长乏味的学习方式，开始喜欢简短精湛的教育教学视频。本研究重点阐述微课的制作并如何将其运用到教学中。 　　2.微课的概念与制作流程 　　2.1微课的概念 　　微课的定义有很多，但共同点是：微课是以视频为主，内容短小精湛，应用多种多媒体资源；不同之处就在于视频的录制方法不同。笔者认为：微课是教师将教学内容分为若干个小的知识单元或知识点，在教学过程中利用各种多媒体技术（如PPT、录屏技术、摄像技术等等），针对某一个知识点或教学环节进行分析讲解，时间一般在10分钟以内。 　　2.2微课制作流程――以《幼儿心理学》课程知识点为例 　　以往教学设计我们都要对教学目标、教学内容、教学活动及教学评价等基本要素进行分析。同样，制作微课时，需要对这些基本要素进行分析。笔者以《幼儿心理学》课程为例，通过以下几个方面对微课制作流程进行说明。 　　2.2.1确定微课教学课题 　　《幼儿心理学》是研究3～6岁儿童心理发展特点和规律的科学，是师范院校学前教育专业的一门基础课程。该课程主要研究幼儿的情绪情感的发展特点、认识能力的发展特点、行为活动的目的性、自我控制能力的发展，以及幼儿个性心理特征形成与发展的特点。通过《幼儿心理学》课程内容的分析，本研究决定设计以视频为主的微课，并选取《幼儿的个性》这一章内容进行知识点的细化和设计。对这一章节内容进行知识点分解后，选取“幼儿气质的发展”这一知识点进行微课的开发与制作，并在实际教学活动中进行应用。 　　2.2.2课题内容分析 　　师范院校学前教育专业的《幼儿心理学》课程在专业教学中具有重要的意义。通过教学，学生掌握幼儿园教学工作必需的知识、了解幼儿的心理特点和发展趋势，以及解决实际教学问题的能力，达到热爱幼儿教育事业，提高自身素质的教学目的。《幼儿的个性》是《幼儿心理学》的重要章节，重要知识点是《幼儿气质的发展》，要求学生掌握这些基本的理论知识，达到教学目标。 　　2.2.3教学目标分析 　　2.2.3.1知识与技能目标 　　2.2.3.1.1使学生理解并掌握气质的概念；熟悉气质的类型及特点。 　　2.2.3.1.2帮助学生判定自身的气质特点，学会弥补自身气质类型的负面影响。 　　2.2.3.2过程与方法目标 　　通过设置问题情境，引导学生自主探究学习，感知、理解什么是气质及气质的类型。 　　2.2.3.3情感态度与价值观目标 　　2.2.3.3.1培养学生判别气质类型的兴趣。 　　2.2.3.3.2树立科学的教育观，进行“因材施教”。 　　2.2.4学习者特征分析 　　《幼儿心理学》是学前教育专业中专生学习的一门课程。中专生不同于普通的高中生，他们的学习由普通教育转变为职业教育，发展方向由升学为主转变为以就业为主，他们的学习活动大多是为以后职业活动做准备，因此学习内容不同于普通高中生，而是学习以后从事职业的专业知识，注重知识的实用性，关心的是学习内容能不能解决工作中的实际问题，能不能为以后的职业生涯做铺垫。其次，当前中专生普遍存在厌学、惰性、依赖、迷茫等消极心理，不少中专生来学校学习专业知识并不是因为自愿和感兴趣，而是迫于父母的建议和压力，他们对将来所要从事的职业并不了解甚至对未来感到迷茫。另外，经过多年学习他们早已形成固有的学习风格和学习习惯，有了自己的学习方式，具有一定的自主学习能力和理解能力。第三，中专生集中精力学习的时间有限，受到外界环境的影响时容易分散注意力。 　　由此可见，中专生的学习不同于普通高中生，具有独自的特点，且普遍存在逃课、迟到、上课玩手机、讲话等问题。因此，应在教学设计上和教学活动中充分考虑到中专生的学习特点和学习问题，才能获得比较理想的教学效率和效果。 　　2.2.5学习资源分析 　　本研究选择制作的《幼儿气质的发展》微课，是理论与实践相结合的内容。理论方面包括讲解概念、气质的类型以及气质的特点等方面，而实践方面主要是判别气质类型的方法。在媒体设计方面需要制作图文资料，以便讲解时，能够让学生更加生动形象地理解概念。 　　2.2.6微课的制作过程 　　微课