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当前马克思主义进头脑路径探析 　　摘 要：社会主义核心价值体系中强调马克思主义的指导原则。对大学生成长而言，马克思主义指导同样具有重要意义。而马克思主义“三进”，必须坚持以生为本、通俗化的原则；必须引导学生阅读经典著作，提升高校思想政治理论课教师的素质；真学、真懂、真信、真用，做到情感入理论而真，理论入情感而实。 　　关键词：马克思主义理论；四真；原则 　　中图分类号：G641 文献标志码：A 文章编号：1002-2589（2017）01-0225-02 　　习近平同志在五四讲话中强调，青年一代有理想、有担当，国家就有前途，民族就有希望，实现我们的发展目标就有源源不断的强大力量。青年学生，尤其是大学生，在中国共产党领导下的中国特色社会主义伟大事业的建设中，在全面建成小康社会的奋斗目标实现的过程中，是一支充满生机，充满活力，充满能量的生力军，承担着重要的责任和使命。这要求大学生必须树立正确的政治理想，具备较高的思想政治素养，必须能够理解马克思主义理论，服膺马克思主义理论，认同马克思主义的理念，认同中国特色社会主义的理想，成为有责任感、有公德心、有担当的人，成为社会主义事业合格的建设者和可靠的接班人。因此，马克思主义理论入脑入心就显得十分关键和必要。这要求马克思主义必须走进学生，教师要提高自身的素质，引导学生阅读经典著作，理论讲授要入情入理，情感并用。 　　一、马克思主义走进学生的原则 　　马克思主义走进学生，主要指引导学生理解马克思主义的理论、观点、方法，认同马克思主义的理念，自觉自愿地用马克思主义指导自身的发展，成为有理想、有道德、有文化、有纪律的人。 　　1.必须坚持以学生为根本。以学生为本不是空洞的口号，而是实实在在的立场、态度、方法，以大学生的所思、所想、所需为根本，以满足当代大学生对思想理论的求知、现实问题的求索、文化修养的提高、科学思维的培养为最终目标。坚持以学生为本，必须用他们听得懂的语言，讲他们听得明白的道理。理论的讲授要讲逻辑，要带着对大学生的感情研究问题、分析问题。要能够及时了解大学生的思想问题、实际问题，耐心细致，体贴入微地疏导大学生情绪，解开思想疙瘩。否则，理论的讲授只能是隔靴搔痒、空洞乏味、枯燥干瘪，毫无吸引力、感染力和影响力[1]。要考虑到大学生的接受能力和思维习惯，才有可能将深邃的理论转化为通俗易懂的语言，才会把抽象的理论逻辑转化为形象的生活逻辑，才会让科学理论从书斋走进实践、走进生活、走进大学生的心理[1]，真正让马克思主义入脑、入心。唯有如此，马克思主义理论才能显现理论本身的魅力及引领、指导的作用[2]。 　　2.力求马克思主义的通俗化。列宁曾说：“最高限度的马克思主义=最高限度的通俗和简单明了，最高限度的马克思主义=最高限度的通俗化。”[3]马克思主义理论的感染力、说服力、影响力和亲和力，就在于将马克思主义艰深的理论、晦涩的语言，用生动的、形象的、通俗的方式表达出来，让大学生接受、信服它。因此，在讲授马克思主义的过程中，用清晰简练、通俗形象、生动优美的语言，用寓原理于口语、寓说理于叙事的形式，使大学生听懂、信服并用于实践[4]，并运用中国的思维方式去解读，将马克思主义理论的精髓内化为中国式的理论，深入到中国社会的生活和实践，真正发挥马克思主义的巨大力量。但需要警惕的是，研究马克思主义理论的过程中，要避免和防止理论的教条化、僵化。要避免对马克思主义的简单片面的理解，需要多角度进行思考和分析。同时应该注意，马克思主义通俗化并不等于庸俗化。马克思主义通俗化要用通俗易懂的语言，言简意赅地将复杂的、抽象的理论，准确、生动地表达出来，便于大学生理解和接受。 　　二、马克思主义入脑入心的途径 　　马克思主义入脑入心要引导学生回归原著，教师要真懂、真信、真学、真用，要在讲授过程中注重情感与理论的结合。 　　1.引导学生回归原著。马克思主义原著是进行马克思主义理论研究和教学不能回避的材料。阅读原著就是引导大学生回归原始资料，回归原点，引导学生学习理论和经典，阅读经典，思考经典，引发学生思考，从阅读中发现自己，进行自我理论和情感教育。 　　第一，引导学生回归原著的过程，实际上是让学生主动参与理论阅读和学习，充分发挥了学生的想象力和思考力。通过阅读原著，分析经典话语，挖掘大学生对马克思主义理解和认识的深度，不仅能够准确地了解马克思主义理论产生的时代背景，把握理论创始人马克思和恩格斯创建理论的心路历程，体会马克思和恩格斯对时代、对社会、对人?深厚的感情以及他们悲天悯人的情怀，强烈的社会责任感，深刻的人生思考，独特的视角，深邃的思想，而且深刻地体会马克思主义理论中国化、时代化、大众化的必要性，认识到马克思主义理论的普遍性和真理性，思考马克思主义理论对个人成长的意义，叩问人生存在，生命价值，思索