技工类中职生自律性人格与班主任16PF人格逐步回归研究.docVIP

技工类中职生自律性人格与班主任16PF人格逐步回归研究 　　【摘要】目的 调查技工类中职班级整体16PF人格特征，班主任16PF人格特征以及二者的相关系数和回归系数，为班级问题的诊断以及班主任的选拔任用提供数据支持；方法随机抽取技工类中职学校在校学生以及相应的班主任作为研究对象，将二者的16PF人格调查结果进行相关分析，以技工类中职班级自律性人格特征为因变量，班主任的16PF人格为自变量进行逐步回归分析；结果 技工类中职班级16PF人格与班主任16PF人格存在较高的负向相关性(r=-0.644**)，班主任的16PF人格中的自律性(B=7.321)、稳定性(B=4.583)、敏锐性(B=-2.780)、独立性(B=-1.880)、规范性(B=0.834)和影响性(B=0.359)6个人格特征进入回归方程； 结论 技工类中职班主任16PF人格中的自律性、稳定性、敏锐性、独立性、规范性和影响性人格特征对中职班级自律性人格特征影响较大，班主任的合理引导可以促进班级人格特征的健康发展。 　　 　　【关键词】技工学校；16PF人格；相关分析；逐步回归分析 　　 　　Correlation and Regression Analyzes about the 16 Personality Factor Questionnaire between the Secondary Vocational Mechanical School Students and their Class Teacher 　　 　　（Hu Huidong, Huangshi Polytechnic College, Huangshi Hubei,435003） 　　 　　【Abstract】 Objective Survey the 16 Personality Factor Questionnaire of the secondary technical school students and the class teacher, provide the technical support for the problem of the secondary technical school students and the selection and appointment of the class teacher;Method Correlation and regression analyzes about the 16 Personality Factor Questionnaire between the secondary technical school students and their class teacher; Result Correlation coefficient between secondary technical school students and the class teacher is significant(r=-0.644**), and there are 6 argument enter the regression equation: Self-discipline(B=7.321), Stability(B=4.583), Sensitivity(B=-2.780), Independence(B=-1.880), Normative(B=0.834), influence(B=0.359); ConclusionThe educational methods and their personality of the class teacher is important to the character formation of the secondary technical students. 　　 　　【Key word】Secondary Technical School; 16 Personality Factor Questionnaire; Spearman Correlation Analysis; Stepwise Regression Analysis 　　 　　中共十七大第一次提出“注重人文关怀和心理疏导”，这表明党和国家政府开始关注和重视人民的心理健康了。团中央书记处书记杨岳同志指出：“青少年是祖国的未来, 民族的希望, 是中国特色社会主义事业的建设者和接班人。青少年的思想道德状况、心理品质如何, 不仅关系着自身的健康和家庭的幸福, 而且直接关系到中华民族的整体素质, 关系到国家前途和民族命运”。 青少年的心理健康尤为重要。 　　 人格是一个人的能力、气质、性格