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心理画外音――绘画心理学在心理教学中应用 　　摘要：绘画心理学是了解人内心世界的一种手段，绘画和语言一样都是我们人类的一种表达方式，因此借助于学生的绘画作品可以更好的了解学生的内心状态，以期更有针对性的帮助学生认清自己，找到解决问题的关键点。本文是作者在心理课堂教学过程中，适时应用绘画心理学一些知识的实践尝试和教学感悟。通过这些尝试，逐渐找到了适合本校学生心理特点的心理课堂教学方式。 　　关键词：绘画心理学、心理教学、教学方式 　　随着社会的不断发展进步，人们在关注物质生活的同时，也越来越重视自己的精神世界，心理健康这个词语对于大众来说已经是司空见惯了，尤其是现在的中小学生面对繁重的课业压力也开始出现一些类似失眠、焦虑、情绪不稳等不良反应，因此对于心理健康的建设应该尽早抓起。很多学校根据学生自身的情况开展了形式多样的心理健康教育活动，其中以心理健康教育课最为普遍。但是由于心理健康教育没有统一的教材，所以很多学校所讲授的心理学知识和采用的教学模式都莫衷一是。作为一名学校的专职心理教师，经过了几年的教学尝试，我逐渐摸索出适合我校学生的心理教学方式，其中运用绘画心理学的知识所设计的课程受到学生的欢迎和积极的回应。接下来把这些课程的设计理念和具体做法具体呈现。 　　一、课程设计理念――绘画心理学内涵与应用 　　（一）绘画心理学内涵 　　绘画心理解读的学术理论是引自日本末永苍生老师的色彩心理学，该项目的创始人。末永苍生先生把四十多年来的研究成果进行了总结、归纳，最终这项研究成果轰动了全世界。图画其实是一种投射技术，主要是运用简单、模糊和不确定的指导语，让人们把深层次的动机、情绪、焦虑、冲突、价值观和愿望等，于不知不觉中投射在图画作品中。因为人们在画画时会很自然地浮现出一些联想、记忆或某些片段，并把这些情绪、感受用线条和色彩表达在图画中。这时图画就具有了某种象征意义，图画的象征性使其成为距离潜意识更近的一种工具，更能够细致、客观地反应人的内心世界。 　　（二）绘画心理学应用 　　绘画心理学诞生之初，发展到今天，更多的人把这种技术应用到幼儿教研领域，期望更好地借助色彩和线条的方式了解儿童的内心世界。还有一部分是应用到成人的个体咨询或者小团体辅导等方面。在这些方面都取得了很好的成效，因为图画这种投射技术具有更强的针对性和易暴露性，这样能够帮助咨询师更准确、客观地觉察来访者的一些问题。 　　（三）绘画心理学在心理教学中的应用 　　心理健康教育课因为没有统一的教材，所以其教学内容大部分是由各位学校在职的心理教师根据学生自己的情况编制的，一方面有利于教师灵活掌握教学内容，根据学生的现实情况及时调整，但是另一方面这也导致了心理健康教育的混乱状态，很多教学内容名不副实，根本无法解决学生的实际问题。为了解决学生的实际问题，可以应用多种方式和手段，而绘画心理学就是一种具有极强实效性的教学方式，所以我在心理课堂教学的过程中，适时的应用了绘画心理学的一些技术，取得很好的课堂效果，同时也利于教师的课后追踪和反馈。 　　二、课堂教学的应用――绘画心理学的具体教学实例 　　在进修和教研的过程中，我听到一位同行提到在课堂教学的过程中使用了一些绘画心理学的技术。听到这个信息之后，我觉得这是一个很好的想法，就想利用自己的课堂亲身实践一下。首先我又再次学习了绘画心理学的一些理论知识，然后结合自己的教学主题进行了适时的调整，最后就在实际心理教学中应用了这门技术，取得了一些效果，也有了很多的感悟。 　　（一）生涯规划初期辅导――我的中学拼图 　　初中阶段是学生生涯规划的探索期，在这个时期对学生进行有意识、有规划的生涯教育可以有效促进学生生涯意识的形成，为其今后的生涯发展奠定基础。在此理念的基础上，我设计了一节融合绘画心理学技术与生涯规划于一体的心理活动课――我的中学拼图。（见附录第一部分）在这节课上我要求学生根据自己对初中生活的理解和对自己现状的理解，对自己初中三年做一个规划。但是规划的方式不是罗列目标，而是用绘画的方式表达出来，给自己制作一个独具匠心的中学拼图。当然在学生正式绘画之前，我会给学生提供一些必要的情境，比如说学习类的情境如何表达？人际关系类的情境如何表达？自己的兴趣爱好如何表达等等。当学生们都明确要求之后，就进入了自我创作的阶段。这个过程中，你会发现有些学生的兴趣点、价值取向和对初中生活的看法，有些隐讳的信息也会通过他们笔下的线条和色彩表达出来。学生们对这种方式很感兴趣，也会积极配合。在完成了所有的创作之后，我会把作品整理分析，从中发现了一些学生的整体优势和需要调整的地方。 　　学生的整体优势主要有：1、大部分的学生都会对自己的三年的中学生活有一个全面、细致和相对客观的规划。在绘画作品中，我发现很多学生都会分成学期来表达每一个阶段的