思想道德修养与法律基础课程教学改革方案.docVIP

思想道德修养与法律基础课程教学改革方案 　　摘 要：思想政治理论课作为培养青少年大学生价值观世界观的基础课程，要求我们在教学过程中学思结合，坚持知行统一，注重实践。但是现如今社会中，该课程的发展遭遇了困境，继续改革必须针对现实中存在的问题深入改革。一方面要使学生学好马克思主义理论和中国的法律知识，另一方面也要努力把道德与法律的认知转化为实践。 　　关键词：弊端；改革；思想道德；法律；课程 　　《思想道德修养与法律基础》是大学思想政治理论课四门课程之一，2006年起在全国普通高校新生中开设，一直积极引导广大青少年在正确的行为道路上发展。“基础”课以使广大大学生适应大学生活，开拓人生新起点为切入，以学习和践行社会主义核心价值体系为主线，在大学教育中发挥着重要的作用。但是随着时间的发展，也面临许多的困境，改革也就愈发重要。 　　1 《思想道德修养与法律基础》的困境 　　（一）对该课程的重视普遍不足 　　胡锦涛同志指出：“要坚持育人为本、德育为先，把育德树人作为教育的根本任务，努力培养德智体美全面发展的社会主义建设者和接班人。”高校德育教育虽然得到了普遍认可，但是经研究表明，全国各大学校对《思想道德修养与法律基础》的重视程度偏低，认为该课程只是理论教学科的补充调剂，不论是学校师生还是校领导都有明显的忽视现象，这导致在教学，管理等方面都存在严重的疏忽，广大青年学生对这门课的理解程度偏低，不愿意花费时间认真学习。再加上现如今大学生课程繁重，压力较大，节奏紧凑，相较于能够带给自己一定专业技能和就业成绩的专业课，《思想道德修养与法律基础》明显不能引起大学生的重视。 　　（二）教学内容缺乏深度 　　大学生已经作为新一代的社会主义接班人，已经学习了解了马克思主义的基本原理，有一定程度上的价值观和世界观的判断，能够清楚认识到大部分的社会事实和发展规律，对事情有了自己的理解和见地，也能够发挥自己的社会价值。可是在《思想道德修养与法律基础》的课程中，仍然在教授简单基础，趋于形式的教学内容，完全不能满足大学生成长发展的需要。 　　（三）形式教学，缺乏正确实践 　　目前在各大高校中仍然没有合适的关于此项课程的活动，虽然在一些活动的主题上极力渲染积极向上的高昂主题，具有一定的时代气息和现实意义，但是实际上也只是在走流程，并没有实际含义。许多高校仍然不能转变教学观念，用落后的方式和简单的形式会议，草草收场，对于大学生而言不过是在浪费时间，可能还会出现对此门课程的抵触心理，认为此门课程内容单一，形式繁琐，并无用处。 　　（四）师资力量水平不均 　　由于各大高校对于此门课程的重视程度不够，因此在对师资力量的选择上有了很大的水分，导致师资力量不够均匀，整体水平不足，更多的是东拼西凑，并无多少阅历的年轻老师用这门课来练手实验，也并没有完整的教育机制和统一标准，导致教学上存在一定的盲目性和随机性，学生在日常学习中也并没有合理的目标。 　　2 改革的意义 　　（一）培养青少年正确的行为观念 　　青少年在成长中由于社会经验的不足，对事物的认知还有很多的片面，一味地课本教学理论传授难以真正用到日常生活中，不能合理正确的使用马克思主义和合理合法的方式处理。实践是理论的目标和归宿，青少年深入学习马克思主义主要是为了在日常生活中能够有正确的解决办法。哲学是科学中的科学。只有明确学习这门课的重要意义，掌握科学的学习方法，把学习和实践结合起来，才能取得良好的教学效果：学习该课，有助于当代大学生认识立志、树德和做人的道理，选择正确的成材之路。 　　（二）维和社会和平安定 　　我国已经初步建立社会主义法律体系，但是大部分人对我国法律的认识程度远远不足。大学生由于大部分都具有一定的专业技能和科技知识，又是初入社会，在对法律的认知不明确的时候，遇到问题不知道如何解决，很容易依靠自己的知识能力做出危害社会治安的事情。因此对青少年的行为观念和法律观念有深刻的教育势在必行。这不仅是保全青少年安全的必要，也是维护社会治安，保证人民安居乐业的必要。 　　3 改革措施 　　（一）建立合理的目标要求 　　一份合理的目标就是一个正确的指导方向，能够带领改革者更好的达成改革目的。各大高校都需要根据自己的实际情况制定目标要求和统领纲要，使《思想道德修养与法律基础》充分发挥自己的使命，成为教育广大青年大学生的必要课程，为国家培养德智体全面发展的健康人才奠定基础。 　　（二）加强对该课程的重视 　　为了加强对该课程的重视程度，就需要各大高校的领导人员能够在该课程的发展上提供必要的管理，需要不断的开展多种富有内涵和有实际意义的活动。对于学生而言，学习这门课程必须能够带给自己现实的作用和好处，才能使大学生愿意在繁忙的学习生活中重视并付出努力的去学习理解这门课。 　　（三）增