心理测验在班级管理中应用.docVIP

心理测验在班级管理中应用 　　摘要：班主任在班级管理工作过程中，如果结合心理测验的应用，对学生进行有针对性的测验和有效的心理辅导，将对班集体建设和学生的可持续发展产生不可低估的积极意义。采用心理测验手段能帮助班主任从学生心理活动情况准确地分析判断。采取积极的对策，使班级工作顺利开展，从而加强班级管理。然而，班主任应注意采用正确的方法合理地应用心理测验。要尽量避免一些容易出现的问题。才能更好地发挥心理测验的积极功效。 　　关键词：心理测验；班级管理；中小学 　　中图分类号：G449 　　文献标识码：A 　　文章编号：1005-5843(2008)04-0068-02 　　 　　心理测验作为心理诊断、分析、预测和心理学服务于社会的一个重要方面，越来越广泛地应用于许多领域。通过心理测验，可以帮助班主任有效地解决班级管理中出现的各种问题，使之正确地对待各种问题学生，使班级管理迈向更成熟的台阶。 　　 　　一、心理测验在班级管理中的应用的目的与意义 　　 　　(一)有助于班主任了解整个班级整体情况，为班级管理提供决策依据 班主任通过心理测验，为学生建立心理档案。能及时准确地掌握和了解全班学生的心理发展规律、特点及现状。从而让班主任了解整个班级的整体情况，为其班级管理工作提供了心理学依据。如可以从中寻找导致某一部分学生发生心理障碍的原因，并从宏观上寻找教育、预防和干预的方法；可以为班级的个别化教学提供前提条件；心理档案所反映出来的学生兴趣爱好的信息，可以为丰富课外活动、满足学生的正当心理需求提供决策依据；同时还为从整体上评价一个班级的教育水平，提供了一套科学的评估系统等。 　　 　　(二)有利于加强班级德育工作。奠定了班主任班级管理的基础 　　班主任通过心理测验，可以了解学生的心理需求。通过问卷的反馈与学生交流、沟通，架起心的桥梁，走进孩子的心灵。通过让学生写日记。给学生评判老师的权利，使班主任不断地修正教育教学行为。近年来的班级管理实践证明。心理测验方法是一种行之有效的德育方法，进行心理测验已成为德育中十分重要的内容之一。因此使用心理测验，建立学生心理档案有利于加强班级的德育工作，有利于在班主任与学生之间创建一种宽松、和谐、民主、平等的师生关系，为班主任的日常班级管理奠定心理基础。 　　 　　(三)为学生心理的健康发展提供动态的监测手段 　　使用心理测验，建立学生心理档案，从纵向看，为学生个人心理健康发展提供了十分重要的条件。学生可以通过心理档案了解自己的心理状况，在发现自己有心理问题时，就可以积极寻求心理辅导和心理咨询，通过一段时间的调整或矫治，仍可以通过心理档案考察效果，因此它能对每位学生个人的心理成长、心理潜能开发提供帮助，为通过心理辅导和心理咨询解决学生心理问题和心理障碍提供重要保证。从横向看，学生心理档案可以揭示班主任教育与管理工作中的问题，揭示学生共性心理品质的问题，能促进班主任更新教育观念、转变教育思想、改革教育方法、创设良好的班级心理环境，通过各种手段去提高学生的心理品质，促进学生心理的健康发展。 　　 　　(四)可以提高班主任以及各任课教师的教育教学质量及科学研究的水平 　　教师要提高教育教学质量，必须了解学生个体间的心理差异，心理测验的使用有助于教师更好地贯彻因材施教的原则。使用心理测验，能直接为教师提供学生目前的心理状况，可以使教师了解每个学生的能力差异、个性特点、心理欲求、学习心理等，为教师科学地管理和教育学生提供直接的方法，从而使教师在教育工作中能有的放矢、减少盲目性，提高针对性，进而提高教育教学质量。 　　心理测验的使用还有助于教师加强青少年心理研究，提高科学研究的水平。通过建立学生心理档案，可以了解到在一定社会和教育条件下，不同年龄阶段的青少年的心理发展特点和青少年所共有的心理特征，归纳出青少年存在的心理问题和产生原因，从而提出适合青少年心理特点的教育方法。另外，青少年心理是随着社会的发展而不断地发展的，建立学生心理档案，可以为青少年心理研究提供第一手资料。教师可以通过对其中一系列数据的分析和概括，撰写论文，从而提高教育科学研究的学术水平。也有助于加强对青少年心理的研究。 　　 　　(五)可以使班主任提高预见问题并有效解决潜在问题的能力 　　中小学阶段的学生身心处于不稳定的时期，在各个阶段都会出现一些成长问题，包括身体健康、心理健康和社会适应问题，需要班主任密切关注与引导。而且，小学高年级和中学生处在这个身心迅速发展的时期，他们所面临的内外压力普遍增多。适度的压力可以提高个体的动机，促进学习和工作的效率，使个体适应得更好。但当前，不少压力已超过了他们所负荷的程度，常常会引发过强的焦虑、紧张、不安、抑郁、恐怖、孤独、自责、过敏、冲动，身体症状等心理困扰和适应问