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心理测验在高校招生就业工作中应用重要性 　　摘要：随着高等教育的普及，高校毕业生的数量日益增长，毕业生承受着更为严峻的就业压力。心理测验在高校招生就业工作中起到了举足轻重的作用，学生从入校到毕业离校都缺少不了心理测验，这个问题应引起学校的高度重视并且对于施测的过程要严格控制。 　　关键词：心理测验；高校招生就业；心理健康状况；就业指导 　　 　　随着高等教育的普及，高校毕业生的数量日益增长，毕业生承受着更为严峻的就业压力。特别是近几年。金融危机导致就业竞争的压力更大，毕业生受就业压力的困扰，会产生不同程度的心理问题。从新生入学对新生进行心理健康状况测查建立心理档案到对即将毕业的毕业生进行职业规划，近几年来，心理测验在高校中越来越频繁地被使用。教育部在2001年4月印发了《关于加强普通高校大学生心理健康教育工作的意见》，2004年10月中共中央国务院又下发《关于进一步加强和改进大学生思想政治教育的意见》，再次阐明高校开展心理健康教育的重要性和紧迫性。学校在对学生进行心理疏导的同时应在职业指导规划上为他们提供建议。 　　 　　　一、心理测验在新生心理健康状况测查中的重要性 　　 　　　大学生心理问题发生率在10％－30％之间，心理健康总体水平低于全国常模，因此大学生的心理健康状况受到社会的普遍关注。很多高校对入学新生进行心理测试并建立心理档案，心理测试可以帮助学校了解学生的心理状况，方便学院辅导员对有一定心理问题倾向的学生进行隐性关注，减少学生心理危机事件发生的概率，同时为促进、指导大学生心理健康提供了依据。 　　黄卫民等采用MMPI对大学新生进行心理测验，测验结果为大学新生的心理健康水平低于国内正常成人，是发生心理卫生问题的重点群体。大学生一入学就对其进行心理健康筛查，及时发现和帮助有困扰的学生，并通过各种方式进行心理健康教育，是非常重要和必需的。都文霞采用SCL-90对医学院校大学新生进行心理测验，结果与全国常模比较，除躯体化因子的平均得分与全国常模差异无显著性(p0.05)外，其他各因子的平均得分均高于全国常模。差异有显著性，p值均小于0.05。提示山西医科大学2004级新生在心理健康方面存在的问题较多，应引起相关部门的重视。 　　心理测验能及时反映大学生的心理健康状况，学校可有针对性地对有心理问题的学生做心理辅导，以达到保障学生学习、生活正常进行的目的。为避免测验分数引起缺乏专业知识的受测者不必要的误解。在一般情况下，不提倡告诉学生测验的具体分数。只需对测验做出恰当解释。 　　 　　二、心理测验在毕业生就业指导中的重要性 　　 　　职业测评兴起于20世纪初，在美国军事和工业领域获得了广泛应用，大大提高了职业招聘和培训部门的经济效益。1926年美国飞行学校的学员中，有87％因飞行不佳而被淘汰，其原因是空中飞行心理适合性不佳。直到第二次世界大战期间及以后，客观的要求促使心理选拔技术不断发展和普及，因飞行不佳而被淘汰的人数才开始下降：美国空军中淘汰率由70％降至36％，在法国，则由61％降至36％，大大减轻了培训资源的浪费，也有利于个人的职业生涯发展。因此，心理测验无论是对学校、学生，还是就业单位，都具有重要的意义。心理测量经过近百年的稳步发展，现已成为最有效、最客观的职业测评手段。 　　从20世纪30年代开始，心理测验就已被美国的职业心理学家应用于学校的职业指导工作中，用来测量学生的智力、能力、兴趣和个性特征，并将其结果作为对学生评价的科学依据。帮助他们确定未来的职业方向。在我国，心理测验在学校职业指导中的应用并不算晚，早在民国时期的中华教育社就曾尝试使用，但始终没得到应有的重视。近几年来，由于国际金融危机的影响和就业市场的转型，高校毕业生就业不理想，心理测验作为一种科学的测量手段，成为高校就业指导工作中的一个重要组成部分。目前，在大学里，普遍都对学生开设了就业指导课程。但是这种就业指导课程往往是极其简单的，不能与西方国家大学的职业指导同日而语。有的大学对学生做过一些心理测验，但对心理测验的结果不见得都能做出恰当的解释，因为有的主持心理测验的老师并非专业人士，本身缺乏心理测验方面的专门知识。而有的大学从不搞心理测验，学生根本不了解自己的心理素质。 　　在当前高校对大学生就业指导中，很少应用心理测验来帮助学生全面了解自己的心理素质，而便于选择自己适合的职业。产生这一现象的主要原因有两个：一、是观念上的问题，如对心理测验的作用和意义不了解、不重视；二、由于从业人员专业素养、仪器、测验工具等多方面的限制，大多数学校自身目前还无力承担心理测验的工作。因此，学校领导首先要转变观念，了解心理测验对学校实质性的帮助，能一定在程度促进学校的发展；其次，学校应该在专业人员的资质上有所要求。以达到最大程度为学校的