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心理特征视角下高职招生宣传策略 　　摘 要：“90”后考生具有独特的心理特征，高职院校在生源情况紧张的情况下，需要积极研究考生心理特征，针对招生中存在的问题，制定有效的招生宣传策略，才能保障招生的效果。 　　关键词：高职院校；考生；心理特征；招生宣传；问题；策略 　　中图分类号：G717文献标志码：A文章编号：2095-9214（2016）04-0244-02 　　目前，我国积极发展职业教育，在政策上和财力上都给与职业教育很大的支持。职业教育发展形势良好。虽然，从总体上讲，高职院校的招生数量与规模较之前有很大提升，但高职院校不得不面对这样一个问题。现在所招收对考生多为“90”后考生，90后考生大多为独生子女，考生生源有限，并且存在逐年下降的趋势。作为个体学校而言，要想在生源日渐短缺的情况下，招到更多的学生，必须要积极改进招生策略，能够做好招生宣传工作。招生工作关系到高职院校的发展，是所用工作的中心，只有找到足够的生源，高职院校的发展才有经济支持。高职院校要积极研究学生心理特征下，研究当前招生工作面临或者是存在的问题，在心理特征视角下改进招生宣传策略，制定符合考生需要的招生材料，以保障能够找到足够的生源，为学校发展提供动力。 　　一、对“90”后考生独特心理特征的分析 　　基于心理特征视角下改进型高职招生宣传策略，必须要研究“90”后考生的心理特征情况，在整体把握考生心理需求与心理特征的基础上，制定招生策略。 　　对于“90”后的考生而言，他们对新生事物充满好奇，同时能够在最短短时间内接受新生事物。“90”后考生的人生观和价值观与前人存在不同，他们更为追求自我，更重视个人的利益，同时他们的审美独具个性，他们具有较强的审美能力。可以说，“90”后考生是新生的一代，也是与众不同的一代，他们具有独特的审美心理，有着独特的心理需求，对前途有着自己的看法，对人生有着自己认识，对社会有着自己的理解。具体而言，“90”后考生的独特的心理特征表现在以下几方面： 　　1.自我意识很强 　　“90”后考生，都很重视自我，他们的自我意识很强，做事以自我为中心，同时也强调自己的能力，更愿意通过自己的努力证实自己的价值。 　　2.社会责任感较差 　　“90”后学生，更多地关注的是自我，他们不关注社会，他们认为社会应该为自己提供服务，而不认为自己是社会的一份子，要尽自己的社会责任和义务。社会责任感差是“90”后考生普遍存在思想的问题。 　　3.思想开放独立 　　“90”后考生，他们的思想很开放，能够接受很多新生事物，接受新思想，他们很容易受到一种个性化思想的影响，从而做出一些“独特”的事情。“90”后考生思想开放，同时也很独立，只要是他们认准的事情，认为正确的事情，他们会一直做下去，而不顾及周边人们的看法与态度。 　　4.感恩意识较差 　　“90”后考生，他们的感恩意识较差，无论是父母亲人，亦或是教师朋友帮助他们，或者是实惠于他们，他们会心安理得的承受，而没有回报意识，他们很少感恩于父母，感恩于社会，感恩于他人，这也是90后学生的心理特征之一。 　　5.判断对错能力不足，抗挫折能力差 　　“90”后考生，他们大多是在保护下长到的，他们在家受到父母的保护，在学校受到老师的保护，他们经历事情较少，更是很少经受挫折，他们思维认识发展很不成熟，判断对错的能力不足，抗击挫折的能力差是客观存在的。对于社会中的一些现象，“90”后考生会根据自己的感觉对其进行对错辨析，他们很容易受到一些别有用心的人的诱导，也很容易受到错误思想的影响，他们的分辨好坏的能力较差。另外，一旦遇到一些挫折，“90”后考生又不够坚强，不能勇敢的面对挫折，积极地应对挫折，他们通常是会被挫折压倒，而不具备战胜挫折困难的能力，这也是“90”后考生的心理特征之一。 　　6.竞争意识强 　　“90”后考生，是在竞争的环境中长大的。在学校他们需要在学习中国与同学之间开展竞争，到社会生，需要在工作中与同事开展竞争，他们生于竞争的年代，具有很强的竞争意识。 　　7.个性张扬而富有理想 　　“90”后考生，他们的个性很张扬，每个人都能够活出自我，活出自己的精彩，他们又富有理想，不甘于平庸，他们愿意追求自己的理想，更愿意卓尔不凡的活着。这是90后学生最大的心理亮点。但不可否认都是，90后学生，他们的依赖心理严重，他们喜欢富有的生活，但他们依赖自己的父母为自己创造，他们喜欢有个光明的前途，喜欢做人上人，受人尊重，但他们又缺乏为了理想奋斗的勇气，心理依赖性强是制约“90”后自我完善发展的重要因素。 　　二、高职院校招生工作中存在的问题 　　近年来，随着高考报名学生数量的不断降低，高职院校在招生方面面临的压力越来越大，生源竞争日渐激烈的情境，直接影响到高职院校的发展前途。高考