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提高电子专业课学习兴趣策略 　　摘 要：在电子专业课教学中，传统的教育观念、教学手段和教学方法直接影响学生学习的兴趣，不利于激发学生学习的主动性和创造性。文章以电子专业的学生为例，从培养专业兴趣、更新教学方法、优化教学过程、引进实训教学四个方面探讨激发学生学习电子专业课的兴趣的策略，提高电子专业课的课堂效率，增强学生的动手能力，为企业培养优秀的专业人才。 　　关键词：电子技术；学习兴趣；教学方法；课堂效率 　　中图分类号：G712 　　文献标识码：A 　　收稿日期：2017-12-24 　　作者简介：陈松萍（1977―），女，江苏海门人，江苏省江都中等专业学校教师，讲师，硕士研究生，研究方向：电子线路设计、职业教育。 　　对学生来说，电子技术这门课程不仅理论性较强且知识涉及面较广，是电子类其他各专业学生的专业必修课。电子技术课程学习的好坏会对学生后续专业课的学习产生直接的影响。在传统的课堂教学中，教师采用单一的讲授型、“满堂灌”的教学方法，学生被动地接受系统的理论知识，课堂往往变成了教师的“独角戏”。学生感到枯燥无味，学习积极性、主动性严重受挫，从而很难激发学习兴趣。为此，我们可以采用成立兴趣小组、多媒体教学、引进实训教学等多种途径来培养和提高学生的学习兴趣。笔者通过十几年的电子专业课的教学实践，探索出了提高学生学习专业课的兴趣的方法，收获到了良好效果。 　　一、培养专业兴趣，树立学习信心 　　1.合理利用资源 　　教师在教学中，不仅可引导学生合理利用网络资源，搜索相关的网页，了解维修电子行业发展现状和专业发展有关知识，拓宽其知识面，还可通过订阅一些与专业有关的报纸、杂志，组织观看相应的视频，拓宽学生的视野，逐步培养学生对电子专业的兴趣。 　　2.成立电子制作兴趣小组 　　教师可以布置学生制作一些简单的电路（如声控灯、门铃、防盗报警器、收音机等），培养学生的兴趣，增强他们的动手能力和自信心。教师要注意选择电路时充分考虑到趣味性和实用性，提高学生制作的兴趣。对于制作过程中出现的故障，教师要引导学生一起分析，共同找到产生故障的原因，及时排除故障。这样，不仅能提高学生的维修技巧，而且可帮助他们树立起学习的信心。制作结束时，学生们可以将自己在制作产品的过程中遇到的困难及解决方案互相交流，掌握常见的排除故障技巧。教师鼓励学生把产品带回家和亲戚、朋友一起分享学习的成果，这样学生的自信心就自然而然地树立起来了。 　　3.跨出校门，服务社会 　　在维修实践中，我们不分年级，不分专业，只要有这方面兴趣的学生都可以参与进来。教师可建议学生从身边常用的小电器（如小电风扇、电灯、小闹钟、电水壶等）开始维修，先掌握一些基本的维修技巧，学会简单地排除故障。随着维修经验的逐步积累，教师可鼓励学生利用周末或节假日到校外进行义务维修。一方面学生的维修技能得到了提高，另一方面帮助了他人、快乐了自己。学生在维修过程中积累了经验，体会到了成功的乐趣，进一步提高了学习的积极性，增强了自信心。 　　如果能持之以恒地做到以上三点，学生的专业兴趣和学习信心就能得到更加持久的保持。 　　二、更新教学方法，激发学习兴趣 　　1.合理利用多媒体教学，变抽象为形象，将复杂化简单 　　兴趣是学习的动力，方法是成功的根本。职业学校的学生整体基础知识比较差，思维能力相对薄弱，教师要遵循“低起点、小步子、快反馈、勤辅导”的基本原则。如在讲解三相交流电产生的原理时，我们可以把手摇三相交流发电机直接搬到课堂上去，真实地呈现在学生面前。这样，学生的注意力一下子被吸引过来了。接着教师利用多媒体投影介绍它的工作原理，可以播放一些形象生动的画面让学生来感知。这可以使抽象的语言变得具体、形象，从而大大激发学生的兴趣，使学生由“要我学”变成“我要学”。 　　教师把抽象的、枯燥的、复杂的知识直观、生动地呈现给学生，不仅教师教得愉快，学生注意力会提高、学得轻松、印象深刻，课堂的教学效率也自然而然地提高了。 　　2.恰当地点拨诱导，用疑问激发兴趣 　　学生学习的动机来源于他们强烈的求知欲和对所学内容的兴趣。兴趣越大，动力越强，状态越好，学习效果就越明显。这个兴趣从何而来呢？这就要求教师学会对学生进行适时点拨诱导，用疑问来激发兴趣，通过制造悬念点燃学生思想的火花。只有学生心中有趣，学中带趣，才能真正实现兴趣教学。如我们在讲解电容的串并联时，如果我们在维修时发现电容被击穿了，手上又没有容量相同的电容可替换时该怎么办？让学生带着这个疑问思考。“我们通过电容的串并联学习就可以帮助大家解开这个疑团。”又如，我们在讲解功放电路时，先介绍甲类功放，它的缺点是效率太低，原因是ICQ太大，那么怎样降低ICQ呢？在老??的点拨下，学生对后面的乙类功放产生了浓厚的兴趣，为后面的学习打下良好