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提高中学语文写作教学质量思考 　　【摘要】 写作教学一直以来都是中学语文教学的重点与难点所在。成功的写作教学应当立足于语文课本，努力提高中学生的学习兴趣，为学生创设出较为自由的写作空间。本文培养中学生的写作兴趣、开发中学生的想象力等八个方面进行了思考。 　　【关键词】 中学语文；写作兴趣；个性化写作；写作训练 　　【中图分类号】G623.24【文献标识码】B【文章编号】1001-4128（2011）04-0192-02 　　 　　中学语文教学不仅要注重培养学生的人文素养，而且也应当培养中学生的写作能力，从而帮助学生们获得有用的语言工具。写作作为中学语文教学的重要组成部分之一，可以说是语文教学的重中之重。但是，一直以来，许多学生都畏惧写作文，难以提起写作之兴趣。所以，在目前的中学语文教学中，怎样培养与提高中学生的写作能力已成为教师们必须面对的棘手难题。怎样解决中学语文写作教学中存在的问题，答案可能有很多种，但是没有捷径与秘诀。所以，语文教师应当基于中学生的畏惧心理来端正其对于写作的态度，再从写作方法上着手提高其写作水平。下面，笔者将结合自身教学实践，探讨具体的教学方法。 　　1 培养中学生的写作兴趣 　　作文是一种由学生用笔来表达语言的形式，重点在于将自己所看到、听到与想到的内容准确地用语言进行表达，让人读了能够了解到你的意思。但是，很多学生却害怕写作文，一遇到作文就会觉得头疼，或者是没东西写，或者是写不出来，时间一长，就会对语文写作形成畏惧心理。要想帮助学生们克服畏惧作文的心理，就要努力培养中学生的写作兴趣，语文教师在写作教学当中要设置比较有情趣的情景，并积极引导中学生走进生活与体验生活。所以，中学语文教师可以从以下各方面提高写作的兴趣。 　　1.1 要让学生重新树立起写作的自信心，使学生们觉得有内容可写、有材料可取。从目前的经验来看，平时就应当让学生们多写一些随笔、日记或者周记，中学生们可依据自己的实际情况作出选择。内容不受限制，既可以写自己的感悟，也可以叙说自己内心之烦恼，甚至是摘抄语言优美的文句。这样一来，不仅能很快提高学生们的写作能力，而且还能让学生们有可以倾诉的对象，将平时无法对他人倾诉的话说出来，以减小心理上的压力。要将平时的作文训练视为中学生记录生活与宣泄情感的手段。教师还可适时进行点评，争取尽量发现学生在作文中的闪光点，从而进行表扬。兴趣是激发其学习积极性的重要力量之一，写作训练同样如此。所以，在进行写作训练时，应当十分注意形式之变化及其多样性，从而激发学生的强烈学习兴趣。例如，可以给学生讲述故事或者播放一组幻灯片，并让学生用最快的速度梳理出文章的脉络，并用最为概括的文字编写出写作的提纲。同时，教师不仅要肯定其认真构思和精修勤改的良好习惯，而且应当要求其在课内按时和高质量地完成写作任务。因此，要让每一位学生非常明确地认识到课堂作文是一种限时作文，时间对于中学作文的意义十分重要。这样一来，学生们不仅表达了自己的情感，而且还获得了教师的认可，逐步形成了一种良好的写作习惯，从根本上摆脱不爱写与没话写的窘境。 　　1.2 在生活当中寻找情趣。要带领学生走入生活之中，去捕捉生活当中的细节，感悟文章与生活之间的关系，让学生用心灵与思想来说话，并指导学生们去作生活当中的有心人，这样学生就不会在写作时无话可说了。因为有可以写的内容，学生们在写作时也就会觉得兴趣很高，不仅文从句顺，而且言之有物、有理、有情。 　　1.3 在训练当中寻找兴趣。依据学生们的认知特点与好奇心，我们可以从多个角度和多种渠道来设计辩论赛或者专题讲座等各类活动，从而让学生们能够在活动训练之中积累写作的素材，并感受到成功所带来的巨大喜悦，从而激发出中学生们的积极兴趣，调动起学生们的写作积极性。 　　1.4 在命题当中寻找乐趣。要积极鼓励学生们自选写作题目，从而突破传统意义上的命题作文。在学生的兴趣爱好与生活积累当中不够一致，并设计出贴近于生活的题目，从而激发出中学生们的写作兴趣及其对于写作的热情，让学生乐意去写作，并调动起各种内部需求，在最大限度上发挥中学生写作的积极性与创造性。 　　 　　2 开发中学生的想象力 　　想象力能够极大地拓展人们的思路。正如爱因斯坦所说的，想象力要比知识更加重要。知识是有限的，而想象力可以概括世界上的一切，并且还是知识的来源。写作能力之培养依赖于想象力之发展。根据现代心理学的研究，少年儿童时期正是人们想象的巅峰期，而且写想象习作更加容易出彩。中学生们只要插上了想象的翅膀，脑海当中就会出现新颖而生动的意象。每一次写出这种习作，学生的想象力就会得到一次新的锻炼，而生命体验也就得到一次新的拓展，创新的萌芽就有了破土而出的机会。因此，中学生写作应当运用好联想与想象。要写出想象之中的事物，从而真正写出想象之作。