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提高初中化学课堂教学有效性策略探究 　　摘要：课堂是学生学习活动的主要场所，通过课堂教学可以使学生获得知识，习得技能，发展智力。在一定程度上，课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向，所以近年来如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。 　　关健词：有效备课；课前预习；兴趣；紧张度 　　中图分类号：G633.8文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2011）31-0131-02 　　 　　课堂是学生学习活动的主要场所，通过课堂教学可以使学生获得知识、习得技能，发展智力。在一定程度上，课堂教学是否有效直接影响到学生的成长和未来的发展方向，所以如何提高课堂教学的有效性一直是我们关注的一个重要课题。笔者结合自己的教学实践略谈几点提高初中化学课堂教学有效性的策略。 　　一、要注重有效备课 　　教育部基础教育课程改革专家组成员崔允?t教授指出：大凡有效的课都是有充分准备的课，备好课是上好课的前提。所以，提高课堂教学的有效性应从有效备课开始。有效备课要紧紧抓住三个方面： 　　1.备好教材。备好教材包括认真钻研教材，认真研读课程标准。当我们对某一课题进行备课时，不应先看教参，而应象学生一样先阅读教科书，研读课程标准，然后根据自己的理解确定本课题的教学目标、教学重点、教学难点以及突出重点、突破难点的方法，然后再研读教参进行必要的补充调整，并对教材进行有机整合。 　　2.备好学生。学生是课堂的主体，课堂教学是否有效最终要通过学生的掌握程度体现出来，备好学生也是有效备课的重要环节。备课时我们必须了解学生对己有知识的掌握情况，了解不同学生的学习能力，这样在备课时才会有一定的梯度，在课堂教学过程中才能根据问题的难易程度确定回答问题的对象，避免冷场，造成时间的浪费；同时还可以通过让不同层次的学生回答不同层次的问题使每一位学生都尝到成功的喜悦，激发他们学习化学的热情。 　　3.备好习题。通过有针对性的习题练习，老师可以了解到课堂教学的有效程度，有助于调整教学方法，提高教学质量；学生通过练习的结果自我反思，有助于端正学习态度，改进学习方法，提高学习效率，从而不断提高课堂教学的有效性。为使习题的作用得到充分地发挥，设计课堂习题时指向性要明确，要紧扣教学内容，要让学生知道课堂上所授知识，在课堂结束的时候要进行针对性训练，从而提高他们听课时的认真程度，课堂教学的有效性也随之增强。 　　二、要引导学生进行有效预习 　　有效的课前预习可以促使学生解决自己能解决的问题，发现重点和难点，能引导他们带着问题听课，养成主动听、主动学的好习惯，提高课堂教学的有效性。例如，在人教版九年级化学第四单元“课题4化学式与化合价”这一课题中，有许多内容学生通过预习就能解决，如：化学式的定义，化学式的意义，各种数字的意义，相对分子质量的计算，根据化学式计算组成元素的质量比，质量分数的计算等。为使预习具有较高的有效性，老师要布置预习任务：如仿照教科书中H2O表示的意义讲出CO2、P2O5所表示的意义；仿照书本例题计算出H2SO4的相对分子质量、硫酸中氢、硫、氧各元素的质量比以及氢元素的质量分数。这样学生可以在预习的时候把能解决的问题解决掉，在课堂教学时老师再对有关注意点加以强调，适当拓展知识面，学生就能灵活运用。经过一个阶段的实践，笔者发现在有效预习的基础上进行课堂教学可以起到事半功倍的作用，大大提高课堂教学的有效性。为使预习有效，除了老师布置明确的预习目标以外，在上课时还要加大检查的力度，确保预习的有效性。 　　三、要让学生拥有学习化学的兴趣 　　孔子说：“知之者不如好之者，好之者不如乐之者。”兴趣对学习有着神奇的内驱动作用，能变无效为有效，化低效为高效。所以，要提高课堂教学的有效性必须要让学生拥有学习化学的兴趣。可以从以下几个方面培养学生学习化学的兴趣： 　　1.展示化学魅力，引发学生学习化学的兴趣。在绪言课上可以介绍一些高科技材料吸引学生的眼球，譬如：用隔水透气的高分子薄膜做的鸟笼，玻璃纤维增强塑料制造的破冰斧柄，化学方法合成的纤维丰富了人们的生活，化学方法制造出的药物对促进人类健康起到了重要作用……这些材料的展示让学生感到化学与我们的生活息息相关。再如，在绪言课上还可以通过趣味实验引发学生的学习兴趣，如烧不坏的手帕、无中生有、魔棒点灯等化学实验让学生感到化学学科很神奇，从而引发学生对化学学科的兴趣。 　　2.用新颖的教学方法保持学生学习化学的兴趣。虽然化学实验给学生带来了一定的新鲜感，但在化学原理或者化学计算的学习或复习过程中也不免有枯燥的时候，教师要根据具体的教学要求，不断改变教学方法，使枯燥的知识传授变得有滋有味。如在复习基本概念时，如果单纯的复习概念，点评习题，学生很快就会感到乏味，就可以让学生自己先复习，再在